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Accompagner la transition identitaire des aides-soignantes en promotion professionnelle pendant leur formation en soins infirmiers : singularité des rencontres / Marie-Claire Armato in Perspective soignante, n° 68 ([01/09/2020])
[article]
Titre : Accompagner la transition identitaire des aides-soignantes en promotion professionnelle pendant leur formation en soins infirmiers : singularité des rencontres Type de document : Article Auteurs : Marie-Claire Armato, Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 111-132 Langues : Français (fre) Mots-clés : AIDE-SOIGNANT
ETUDIANT INFIRMIER
FORMATION INFIRMIERE
IDENTITE PROFESSIONNELLE
PEDAGOGIE
RECIT DE VIE
TRANSITIONPermalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id
in Perspective soignante > n° 68 [01/09/2020] . - p. 111-132[article] Accompagner la transition identitaire des aides-soignantes en promotion professionnelle pendant leur formation en soins infirmiers : singularité des rencontres [Article] / Marie-Claire Armato, Auteur . - 2020 . - p. 111-132.
Langues : Français (fre)
in Perspective soignante > n° 68 [01/09/2020] . - p. 111-132Exemplaires(2)
Cote Support Localisation Disponibilité . Périodique Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible . Périodique IFPS Fougères - Centre de documentation Disponible ACCREDITATION DES FORMATIONS SUPERIEURES PROFESSIONNELLES ET AMELIORATION CONTINUE DE LA QUALITE / Christian Chauvigne
Titre : ACCREDITATION DES FORMATIONS SUPERIEURES PROFESSIONNELLES ET AMELIORATION CONTINUE DE LA QUALITE Type de document : Ouvrage Auteurs : Christian Chauvigne, Auteur Editeur : RENNES : ENSP Année de publication : 01/06/2004 Importance : 174 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85952-885-0 Prix : 34 € Mots-clés : ACCREDITATION
AUTO-EVALUATION
ENSEIGNEMENT SUPERIEUR
FORMATION
PEDAGOGIE
QUALITERésumé : Les sociétés contemporaines, sous le double effet de la mondialisation des échanges et de la plus grande autonomie laissée aux acteurs individuels et collectifs, connaissent des recompositions des formes de régulation sociopolitique et des modèles d'intégration sociale. Le développement des dispositifs d'accréditation compte au nombre de ces évolutions sociétales majeures. L'accréditation des formations supérieures professionnelles vise le développement continu de la qualité de ces formations. Comment les agences d'accréditation obtiennent-elles ce résultat ? Quels sont les supports, les stratégies mobilisés pour atteindre cet objectif ? Quels problèmes rencontrent les opérateurs dans le cadre de ces pratiques ? Cet ensemble de questions a été traité par des représentants de 24 agences d'accréditation provenant de 18 pays de différentes régions du monde lors d'un séminaire organisé en août 2003 à l'École nationale de la santé publique à Rennes (France). La richesse des conclusions de l'enquête préalable et des réflexions construites lors du séminaire a conduit ses organisateurs à les réunir dans un ouvrage accessible au plus grand nombre. Cet ouvrage intéressera l'ensemble des personnes concernées par le développement d'une formation supérieure professionnelle de qualité : en premier lieu les étudiants, les enseignants et formateurs, les employeurs. Il constitue par ailleurs une base de réflexions particulièrement étendue pour les acteurs des dispositifs d'accréditation, membres des agences, auditeurs, mais aussi pour les responsables des organismes accrédités ou potentiellement accréditables. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id ACCREDITATION DES FORMATIONS SUPERIEURES PROFESSIONNELLES ET AMELIORATION CONTINUE DE LA QUALITE [Ouvrage] / Christian Chauvigne, Auteur . - RENNES : ENSP, 01/06/2004 . - 174 p.
ISBN : 978-2-85952-885-0 : 34 €
Mots-clés : ACCREDITATION
AUTO-EVALUATION
ENSEIGNEMENT SUPERIEUR
FORMATION
PEDAGOGIE
QUALITERésumé : Les sociétés contemporaines, sous le double effet de la mondialisation des échanges et de la plus grande autonomie laissée aux acteurs individuels et collectifs, connaissent des recompositions des formes de régulation sociopolitique et des modèles d'intégration sociale. Le développement des dispositifs d'accréditation compte au nombre de ces évolutions sociétales majeures. L'accréditation des formations supérieures professionnelles vise le développement continu de la qualité de ces formations. Comment les agences d'accréditation obtiennent-elles ce résultat ? Quels sont les supports, les stratégies mobilisés pour atteindre cet objectif ? Quels problèmes rencontrent les opérateurs dans le cadre de ces pratiques ? Cet ensemble de questions a été traité par des représentants de 24 agences d'accréditation provenant de 18 pays de différentes régions du monde lors d'un séminaire organisé en août 2003 à l'École nationale de la santé publique à Rennes (France). La richesse des conclusions de l'enquête préalable et des réflexions construites lors du séminaire a conduit ses organisateurs à les réunir dans un ouvrage accessible au plus grand nombre. Cet ouvrage intéressera l'ensemble des personnes concernées par le développement d'une formation supérieure professionnelle de qualité : en premier lieu les étudiants, les enseignants et formateurs, les employeurs. Il constitue par ailleurs une base de réflexions particulièrement étendue pour les acteurs des dispositifs d'accréditation, membres des agences, auditeurs, mais aussi pour les responsables des organismes accrédités ou potentiellement accréditables. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(1)
Cote Support Localisation Disponibilité 378 cha Ouvrage Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible L'accueil en crèche de A à Z / Sophie Ignacchiti
Titre : L'accueil en crèche de A à Z Type de document : Ouvrage Auteurs : Sophie Ignacchiti, Auteur Editeur : Toulouse : Erès Année de publication : 2022 Collection : 1001 BB Importance : 216 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7492-7368-6 Mots-clés : ACCUEIL
ADAPTATION
AUTONOMIE
BIEN-ETRE
BIENTRAITANCE
COMMUNICATION
CONFLIT
CRECHE
DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT
EMOTION-SENTIMENT
ENFANT
EQUIPE
FORMATION
GROUPE
JEU
LANGAGE
LECTURE
LIVRE
NOUVEAU-NE
PEDAGOGIE
PSYCHOLOGUE
SOCIALISATION
TEMPSRésumé : L'accueil en crèche de A à Z a pour ambition de penser, repenser ou questionner des notions récurrentes de l'accueil du jeune enfant afin de leur donner du sens et faire le lien entre les aspects théoriques et la façon dont elles prennent vie au sein des structures d'accueil du jeune enfant. Ce livre permet à la fois une lecture linéaire, en faisant des ponts entre les différentes notions, mais également un usage plus ponctuel directement lié à un questionnement, comme avec un dictionnaire ou un guide pratique. Il offre un accompagnement des professionnels dans leur réflexion individuelle ou d'équipe et apporte l'éclairage de la psychologue de crèche pour des équipes qui n'en sont parfois pas pourvues.
Bien qu'il soit impossible d'évoquer toutes les notions entendues en accueil collectif, celles qui sont abordées parcourent largement le quotidien de l'accueil et font écho aux notions entendues et travaillées depuis dix ans avec les équipes au service du développement harmonieux du jeune enfant et du bien-être professionnel.Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id L'accueil en crèche de A à Z [Ouvrage] / Sophie Ignacchiti, Auteur . - Toulouse : Erès, 2022 . - 216 p.. - (1001 BB) .
ISBN : 978-2-7492-7368-6
Mots-clés : ACCUEIL
ADAPTATION
AUTONOMIE
BIEN-ETRE
BIENTRAITANCE
COMMUNICATION
CONFLIT
CRECHE
DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT
EMOTION-SENTIMENT
ENFANT
EQUIPE
FORMATION
GROUPE
JEU
LANGAGE
LECTURE
LIVRE
NOUVEAU-NE
PEDAGOGIE
PSYCHOLOGUE
SOCIALISATION
TEMPSRésumé : L'accueil en crèche de A à Z a pour ambition de penser, repenser ou questionner des notions récurrentes de l'accueil du jeune enfant afin de leur donner du sens et faire le lien entre les aspects théoriques et la façon dont elles prennent vie au sein des structures d'accueil du jeune enfant. Ce livre permet à la fois une lecture linéaire, en faisant des ponts entre les différentes notions, mais également un usage plus ponctuel directement lié à un questionnement, comme avec un dictionnaire ou un guide pratique. Il offre un accompagnement des professionnels dans leur réflexion individuelle ou d'équipe et apporte l'éclairage de la psychologue de crèche pour des équipes qui n'en sont parfois pas pourvues.
Bien qu'il soit impossible d'évoquer toutes les notions entendues en accueil collectif, celles qui sont abordées parcourent largement le quotidien de l'accueil et font écho aux notions entendues et travaillées depuis dix ans avec les équipes au service du développement harmonieux du jeune enfant et du bien-être professionnel.Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(1)
Cote Support Localisation Disponibilité 362.712 ign Ouvrage Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible L'accueil du jeune enfant au XXIe siècle / Laurence Rameau in Métiers de la petite enfance, n° 300 ([01/12/2021])
[article]
Titre : L'accueil du jeune enfant au XXIe siècle Type de document : Article Auteurs : Laurence Rameau, Auteur ; Lucie Paugam, Auteur ; Hélène Romano, Auteur ; et al., Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 9-40 Langues : Français (fre) Mots-clés : ASSISTANTE MATERNELLE
AVENIR
CAF
CRECHE
ENFANT
ENTREPRISE
ETABLISSEMENT D'ACCUEIL DE JEUNES ENFANTS
EVOLUTION
FINANCEMENT
FORMATION
INNOVATION
JEU
NOUVEAU-NE
PEDAGOGIE
PROFESSIONNEL DE LA PETITE ENFANCE
PUERICULTURE
RECONNAISSANCE
REVERésumé : Sommaire :
- Vers un nouveau monde de la petite enfance
- L'accueil du jeune enfant aujourd'hui, un service aux familles
- La génération baby spite
- Le nécessaire partenariat à venir entre caf et entreprises
- La planète Crèche du XXIe siècle
- Nouveaux concepts pour l'accueil en crèche
- Des outils pour communiquer autrement
- Eviter la fin de l'histoire des assistant maternels
- S'il te plaît, dessine-moi mon vrai métier d'accompagnant éducatif petite enfance
- Lorsque les professionnels rêvent d'un monde de la petite enfance idéal
- Offrir un autre type d'accueil aux enfants
- Une ludocrèche tournée vers l'avenirPermalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id
in Métiers de la petite enfance > n° 300 [01/12/2021] . - p. 9-40[article] L'accueil du jeune enfant au XXIe siècle [Article] / Laurence Rameau, Auteur ; Lucie Paugam, Auteur ; Hélène Romano, Auteur ; et al., Auteur . - 2021 . - p. 9-40.
Langues : Français (fre)
in Métiers de la petite enfance > n° 300 [01/12/2021] . - p. 9-40
Mots-clés : ASSISTANTE MATERNELLE
AVENIR
CAF
CRECHE
ENFANT
ENTREPRISE
ETABLISSEMENT D'ACCUEIL DE JEUNES ENFANTS
EVOLUTION
FINANCEMENT
FORMATION
INNOVATION
JEU
NOUVEAU-NE
PEDAGOGIE
PROFESSIONNEL DE LA PETITE ENFANCE
PUERICULTURE
RECONNAISSANCE
REVERésumé : Sommaire :
- Vers un nouveau monde de la petite enfance
- L'accueil du jeune enfant aujourd'hui, un service aux familles
- La génération baby spite
- Le nécessaire partenariat à venir entre caf et entreprises
- La planète Crèche du XXIe siècle
- Nouveaux concepts pour l'accueil en crèche
- Des outils pour communiquer autrement
- Eviter la fin de l'histoire des assistant maternels
- S'il te plaît, dessine-moi mon vrai métier d'accompagnant éducatif petite enfance
- Lorsque les professionnels rêvent d'un monde de la petite enfance idéal
- Offrir un autre type d'accueil aux enfants
- Une ludocrèche tournée vers l'avenirPermalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(1)
Cote Support Localisation Disponibilité . Périodique Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible L'acte d'apprendre / Bernadette Aumont
Titre : L'acte d'apprendre Type de document : Ouvrage Auteurs : Bernadette Aumont, Auteur ; Pierre-Marie Mesnier, Auteur Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : 2006 Importance : 277 p. Mots-clés : APPRENTISSAGE
AUTORITE
COMPORTEMENT
EDUCATION
GROUPE
PEDAGOGIE
PSYCHOLOGIE COGNITIVE
PSYCHOPEDAGOGIE
RECHERCHE
RELATION ENSEIGNANT/ENSEIGNERésumé : Quel paradoxe ! D'un côté, des adultes disent avoir acquis une grande diversité de savoirs et savoir-faire, dès lors qu'une activité, un métier, des responsabilités les ont mobilisés ; de l'autre, des jeunes traînent au collège ou au lycée sans réussir à apprendre ou terminent sept années d'études secondaires, même bacheliers, sans maîtriser une langue vivante, un raisonnement formel complexe, une expression écrite aisée. En somme, on apprend alors qu'on est censé savoir, et l'on apprend mal alors qu'on en a tout le loisir. Que faut-il donc pour qu'une relation s'établisse entre un apprenant et un objet à connaître ? Pourquoi ne s'interroge-t-on pas sur cette relation quand on prétend lutter contre l'échec scolaire? Quelles conditions permettent de s'approprier un savoir? Peut-on déjouer l'invariant de la scène scolaire pour " jouer " l'acte d'apprendre ? Telles sont les questions qui se posent au regard de ce paradoxe. Cet ouvrage propose un modèle pédagogique où s'articulent les deux conditions qui fondent l'efficacité de l'acte d'apprendre, entreprendre et chercher. Il s'attache à en explorer les composantes essentielles à partir d'entretiens avec des experts de ces deux processus. Il analyse des dispositifs de formation où des jeunes et des adultes construisent des savoirs par l'entreprendre et la recherche, en interaction avec des formateurs, des compagnons d'apprentissage et tout un environnement socio-professionnel. Mais peut-on à l'école chercher et entreprendre ? Peut-on y exercer les conditions de ce nouvel apprendre ? Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id L'acte d'apprendre [Ouvrage] / Bernadette Aumont, Auteur ; Pierre-Marie Mesnier, Auteur . - Paris : L'Harmattan, 2006 . - 277 p.
Mots-clés : APPRENTISSAGE
AUTORITE
COMPORTEMENT
EDUCATION
GROUPE
PEDAGOGIE
PSYCHOLOGIE COGNITIVE
PSYCHOPEDAGOGIE
RECHERCHE
RELATION ENSEIGNANT/ENSEIGNERésumé : Quel paradoxe ! D'un côté, des adultes disent avoir acquis une grande diversité de savoirs et savoir-faire, dès lors qu'une activité, un métier, des responsabilités les ont mobilisés ; de l'autre, des jeunes traînent au collège ou au lycée sans réussir à apprendre ou terminent sept années d'études secondaires, même bacheliers, sans maîtriser une langue vivante, un raisonnement formel complexe, une expression écrite aisée. En somme, on apprend alors qu'on est censé savoir, et l'on apprend mal alors qu'on en a tout le loisir. Que faut-il donc pour qu'une relation s'établisse entre un apprenant et un objet à connaître ? Pourquoi ne s'interroge-t-on pas sur cette relation quand on prétend lutter contre l'échec scolaire? Quelles conditions permettent de s'approprier un savoir? Peut-on déjouer l'invariant de la scène scolaire pour " jouer " l'acte d'apprendre ? Telles sont les questions qui se posent au regard de ce paradoxe. Cet ouvrage propose un modèle pédagogique où s'articulent les deux conditions qui fondent l'efficacité de l'acte d'apprendre, entreprendre et chercher. Il s'attache à en explorer les composantes essentielles à partir d'entretiens avec des experts de ces deux processus. Il analyse des dispositifs de formation où des jeunes et des adultes construisent des savoirs par l'entreprendre et la recherche, en interaction avec des formateurs, des compagnons d'apprentissage et tout un environnement socio-professionnel. Mais peut-on à l'école chercher et entreprendre ? Peut-on y exercer les conditions de ce nouvel apprendre ? Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(1)
Cote Support Localisation Disponibilité 370.15 aum Ouvrage Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible L'ACTE D'APPRENDRE / Bernadette AumontPermalinkDE L'ACTE PEDAGOGIQUE AU CHANGEMENT SOCIAL ? L'EXEMPLE DE LA DEMARCHE DE SOINS : COMPRENDRE POUR REUSSIR LE CHANGEMENT / Mercédes ChaboissierPermalinkActivités physiques et bien-être / Eric Durgas in Revue de santé scolaire et universitaire, n° 75 ([01/05/2022])PermalinkAdaptation numérique d'un programme d'éducation thérapeutique dans le contexte de la Covid-19 / Aurore Bregeon in Soins Pédiatrie Puériculture, n° 330 ([01/01/2023])PermalinkADOLESCENCE ET RISQUE / Anne TurszPermalinkL'ADOLESCENT CREATIF : FORMES, EXPRESSION, THERAPIES / Jean-Luc SudresPermalinkAdopter l'itinérance ludique lors des repas / Anaïs Bijon Goujet in Métiers de la petite enfance, n° 318 ([01/06/2023])PermalinkAGIR EN LEADER AVEC LA PROGRAMMATION NEUROLINGUISTIQUE / Pierre LonginPermalinkAide-mémoire - La santé à l'école en 24 notions / Hélène RomanoPermalinkL'ALTERNANCE, UNE ALTERNATIVE EDUCATIVE? / Philippe Bagros in Education permanente, 163 (06/2005)Permalink