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Les repas à la crèche / Claire Trocmez in Métiers de la petite enfance, n° 310 ([01/10/2022])
[article]
Titre : Les repas à la crèche Type de document : Article Auteurs : Claire Trocmez, Directeur de publication Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 9-24 Langues : Français (fre) Mots-clés : ALIMENTATION
AUTONOMIE
CRECHE
DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT
EDUCATION NUTRITIONNELLE
ENFANT
ETABLISSEMENT D'ACCUEIL DE JEUNES ENFANTS
EVEIL
LAIT
PARENT
PEDAGOGIE
PROFESSIONNEL DE LA PETITE ENFANCE
RECOMMANDATION
REGLEMENTATION
REPAS
REPRESENTATIONRésumé : Sommaire :
- Le temps du repas, des questionnements et du plaisir !
- Accompagner les parents dans le choix du lait infantile
- L’accompagnement des familles pendant la diversification alimentaire
- Les repas en EAJE, entre satisfaction des besoins, plaisir et apprentissage
- Le temps du repas en collectivité, un moment pédagogique
- Manger au restaurant de la crèchePermalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id
in Métiers de la petite enfance > n° 310 [01/10/2022] . - p. 9-24[article] Les repas à la crèche [Article] / Claire Trocmez, Directeur de publication . - 2022 . - p. 9-24.
Langues : Français (fre)
in Métiers de la petite enfance > n° 310 [01/10/2022] . - p. 9-24
Mots-clés : ALIMENTATION
AUTONOMIE
CRECHE
DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT
EDUCATION NUTRITIONNELLE
ENFANT
ETABLISSEMENT D'ACCUEIL DE JEUNES ENFANTS
EVEIL
LAIT
PARENT
PEDAGOGIE
PROFESSIONNEL DE LA PETITE ENFANCE
RECOMMANDATION
REGLEMENTATION
REPAS
REPRESENTATIONRésumé : Sommaire :
- Le temps du repas, des questionnements et du plaisir !
- Accompagner les parents dans le choix du lait infantile
- L’accompagnement des familles pendant la diversification alimentaire
- Les repas en EAJE, entre satisfaction des besoins, plaisir et apprentissage
- Le temps du repas en collectivité, un moment pédagogique
- Manger au restaurant de la crèchePermalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(1)
Cote Support Localisation Disponibilité . Périodique Espace de Ressources Formation-Recherche Exclu du prêt Représentations de la pédagogie de l’éthique selon les cadres pédagogiques en soins infirmiers / L. Filipiak in Ethique et santé, n° 2 ([01/06/2021])
[article]
Titre : Représentations de la pédagogie de l’éthique selon les cadres pédagogiques en soins infirmiers Type de document : Article Auteurs : L. Filipiak, Auteur ; P. Rodrigues, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 112-126 Langues : Français (fre) Mots-clés : CADRE DE SANTE
ECOLE D'INFIRMIER
ETHIQUE
FORMATEUR
PEDAGOGIE
REPRESENTATION SOCIALE
SOIN INFIRMIERRésumé : Contexte
Les évolutions du système de santé français et du référentiel de formation en soins infirmiers du 31 juillet 2009 amènent à poser en toute pertinence la réflexion sur la pédagogie de l’éthique pour les cadres pédagogiques de formation en soins infirmiers.
Objectif
Déterminer les représentations de la pédagogie de l’éthique chez les cadres pédagogiques d’un institut de formation en soins infirmiers.
Méthodologie
La démarche est inductive et qualitative, en suivant la théorie structurale de la représentation sociale (Abric). Neuf cadres pédagogiques (n=9) ont été interviewés en janvier 2020. Les données ont été recueillies selon trois méthodes pour garantir la triangulation des données : l’évocation hiérarchique, l’entretien semi-directif et le réseau associatif. L’analyse thématique des interviews permet d’en extraire les thèmes principaux.
Résultats
Nous avons identifié 11 thèmes concernant la pédagogie de l’éthique : la définition de l’éthique, les objectifs de la formation, la référence pédagogique, la méthodologie, le contexte, les attitudes, les solutions, l’interprofessionnalité, les capacités des étudiants, la formation des cadres pédagogiques et la gouvernance institutionnelle.
Conclusion
Les différentes représentations de la pédagogie de l’éthique ne permettent pas d’affirmer l’existence d’un noyau commun de la représentation. La diversité des représentations des formateurs appelle à la définition d’un cadre commun de la pédagogie de l’éthique.Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id
in Ethique et santé > n° 2 [01/06/2021] . - p. 112-126[article] Représentations de la pédagogie de l’éthique selon les cadres pédagogiques en soins infirmiers [Article] / L. Filipiak, Auteur ; P. Rodrigues, Auteur . - 2021 . - p. 112-126.
Langues : Français (fre)
in Ethique et santé > n° 2 [01/06/2021] . - p. 112-126
Mots-clés : CADRE DE SANTE
ECOLE D'INFIRMIER
ETHIQUE
FORMATEUR
PEDAGOGIE
REPRESENTATION SOCIALE
SOIN INFIRMIERRésumé : Contexte
Les évolutions du système de santé français et du référentiel de formation en soins infirmiers du 31 juillet 2009 amènent à poser en toute pertinence la réflexion sur la pédagogie de l’éthique pour les cadres pédagogiques de formation en soins infirmiers.
Objectif
Déterminer les représentations de la pédagogie de l’éthique chez les cadres pédagogiques d’un institut de formation en soins infirmiers.
Méthodologie
La démarche est inductive et qualitative, en suivant la théorie structurale de la représentation sociale (Abric). Neuf cadres pédagogiques (n=9) ont été interviewés en janvier 2020. Les données ont été recueillies selon trois méthodes pour garantir la triangulation des données : l’évocation hiérarchique, l’entretien semi-directif et le réseau associatif. L’analyse thématique des interviews permet d’en extraire les thèmes principaux.
Résultats
Nous avons identifié 11 thèmes concernant la pédagogie de l’éthique : la définition de l’éthique, les objectifs de la formation, la référence pédagogique, la méthodologie, le contexte, les attitudes, les solutions, l’interprofessionnalité, les capacités des étudiants, la formation des cadres pédagogiques et la gouvernance institutionnelle.
Conclusion
Les différentes représentations de la pédagogie de l’éthique ne permettent pas d’affirmer l’existence d’un noyau commun de la représentation. La diversité des représentations des formateurs appelle à la définition d’un cadre commun de la pédagogie de l’éthique.Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(1)
Cote Support Localisation Disponibilité . Périodique Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible Représentations, pratiques et identités professionnelles / Jean-François Blin
Titre : Représentations, pratiques et identités professionnelles Type de document : Ouvrage Auteurs : Jean-François Blin, Auteur Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : 1997 Collection : Action & Savoir Importance : 223 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7384-5040-1 Langues : Français (fre) Mots-clés : ENSEIGNEMENT
IDENTITE PROFESSIONNELLE
PEDAGOGIE
PRATIQUE PROFESSIONNELLE
PROFESSIONNALISATION
PSYCHOLOGIE SOCIALE
REPRESENTATION
REPRESENTATION SOCIALE
SOCIOLOGIE
TRAVAILRésumé : Située dans le champ des activités professionnelles et s'appuyant sur le modèle du " Système des Activités Professionnelles " comme référence théorique, la recherche présentée dans cet ouvrage privilégie l'étude des relations entre représentations, pratiques et identités professionnelles en interaction avec un contexte de travail. A cette occasion, il s'interroge plus largement sur le plan théorique que sur le plan praxéologique, ce qui intéresse aussi bien la formation que les pratiques nouvelles de développement des compétences. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Représentations, pratiques et identités professionnelles [Ouvrage] / Jean-François Blin, Auteur . - Paris : L'Harmattan, 1997 . - 223 p.. - (Action & Savoir) .
ISBN : 978-2-7384-5040-1
Langues : Français (fre)
Mots-clés : ENSEIGNEMENT
IDENTITE PROFESSIONNELLE
PEDAGOGIE
PRATIQUE PROFESSIONNELLE
PROFESSIONNALISATION
PSYCHOLOGIE SOCIALE
REPRESENTATION
REPRESENTATION SOCIALE
SOCIOLOGIE
TRAVAILRésumé : Située dans le champ des activités professionnelles et s'appuyant sur le modèle du " Système des Activités Professionnelles " comme référence théorique, la recherche présentée dans cet ouvrage privilégie l'étude des relations entre représentations, pratiques et identités professionnelles en interaction avec un contexte de travail. A cette occasion, il s'interroge plus largement sur le plan théorique que sur le plan praxéologique, ce qui intéresse aussi bien la formation que les pratiques nouvelles de développement des compétences. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(1)
Cote Support Localisation Disponibilité 306.36 bli Ouvrage Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible REPRESENTATIONS SOCIALES ET FORMATION in Education permanente, 155 (2003)
[article]
Titre : REPRESENTATIONS SOCIALES ET FORMATION Type de document : Article Année de publication : 2003 Article en page(s) : pp. 7-171 Mots-clés : ECRITURE
ENSEIGNANT
EVALUATION
FORMATION PAR ALTERNANCE
PEDAGOGIE
REPRESENTATION
SOCIOLOGIERésumé : Depuis longtemps, les formateurs d'adultes savent l'importance d'une prise en compte de la dynamique des représentations dans la conception des dispositifs de formation. Malgré son importance pratique, ce thème a été longtemps absent des écrits sur la formation et l'éducation. Il revient ici, dans un cadre théorique renouvelé et dans l'examen de divers contextes d'actions : l'évaluation des enseignants par les élèves, les représentations en pédagogie "spéciale", les liens entre alternance et représentations, la forme écrite comme mode formatif, le champ du travail. Les articles de ce numéro suggèrent à la fois des modes de recherche et des modes d'organisation ou d'action dans le champ de la formation professionnelle. On y trouve également traités plusieurs autres thèmes : les bilans de compétences ; le projet professionnel ; le lien entre formation, conditions de travail et relations sociales dans le secteur des services. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id
in Education permanente > 155 (2003) . - pp. 7-171[article] REPRESENTATIONS SOCIALES ET FORMATION [Article] . - 2003 . - pp. 7-171.
in Education permanente > 155 (2003) . - pp. 7-171
Mots-clés : ECRITURE
ENSEIGNANT
EVALUATION
FORMATION PAR ALTERNANCE
PEDAGOGIE
REPRESENTATION
SOCIOLOGIERésumé : Depuis longtemps, les formateurs d'adultes savent l'importance d'une prise en compte de la dynamique des représentations dans la conception des dispositifs de formation. Malgré son importance pratique, ce thème a été longtemps absent des écrits sur la formation et l'éducation. Il revient ici, dans un cadre théorique renouvelé et dans l'examen de divers contextes d'actions : l'évaluation des enseignants par les élèves, les représentations en pédagogie "spéciale", les liens entre alternance et représentations, la forme écrite comme mode formatif, le champ du travail. Les articles de ce numéro suggèrent à la fois des modes de recherche et des modes d'organisation ou d'action dans le champ de la formation professionnelle. On y trouve également traités plusieurs autres thèmes : les bilans de compétences ; le projet professionnel ; le lien entre formation, conditions de travail et relations sociales dans le secteur des services. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(2)
Cote Support Localisation Disponibilité CDE Périodique Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible CDE Périodique Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible La reproduction : éléments pour une théorie du système d'enseignement / Pierre Bourdieu
Titre : La reproduction : éléments pour une théorie du système d'enseignement Type de document : Ouvrage Auteurs : Pierre Bourdieu, Auteur ; Jean-Claude Passeron, Auteur Editeur : Montrouge : Les Editions de Minuit Année de publication : 1970 Collection : Le sens commun Importance : 279p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7073-0226-7 Prix : 14,33 € Mots-clés : AUTONOMIE
AUTORITE
COMPETITION
ENSEIGNEMENT
ENSEIGNEMENT SUPERIEUR
IDEOLOGIE
LANGAGE
PEDAGOGIE
PSYCHOPEDAGOGIE
SCOLARISATION
SELECTION
SOCIOLOGIE
THEORIERésumé : Cet ouvrage présente la synthèse théorique de recherches dont le livre Les héritiers, en 1964, marquait la première étape. A partir de travaux empiriques sur le rapport pédagogique, sur l'usage lettré ou mondain de la langue et de la culture universitaires et sur les effets économiques et symboliques de l'examen et du diplôme, se construit comme une théorie générale des actions de violence symbolique et des conditions sociales de la dissimulation de cette violence. En explicitant les conditions sociales du rapport d'imposition symbolique, cette théorie définit les limites méthodologiques des analyses qui, sous l'influence cumulée de la linguistique, de la cybernétique et de la psychanalyse, tendent à réduire les rapports sociaux à de purs rapports symboliques. L'école produit des illusions dont les effets sont loin d'être illusoires : ainsi, l'illusion de l'indépendance et de la neutralité scolaires est au principe de la contribution la plus spécifique que l'Ecole apporte à la reproduction de l'ordre établi. Par suite, essayer de mettre au jour les lois selon lesquelles elle reproduit la structure de la distribution du capital culturel, c'est non seulement se donner les moyens de comprendre complètement les contradictions qui affectent aujourd'hui les systèmes d'enseignement, mais encore contribuer à une théorie de la pratique qui, constituant les agents comme produits de structures, reproducteurs des structures, échappe aussi bien au subjectivisme de la liberté qu'à l'objectivisme pan-structuraliste. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id La reproduction : éléments pour une théorie du système d'enseignement [Ouvrage] / Pierre Bourdieu, Auteur ; Jean-Claude Passeron, Auteur . - Montrouge : Les Editions de Minuit, 1970 . - 279p.. - (Le sens commun) .
ISBN : 978-2-7073-0226-7 : 14,33 €
Mots-clés : AUTONOMIE
AUTORITE
COMPETITION
ENSEIGNEMENT
ENSEIGNEMENT SUPERIEUR
IDEOLOGIE
LANGAGE
PEDAGOGIE
PSYCHOPEDAGOGIE
SCOLARISATION
SELECTION
SOCIOLOGIE
THEORIERésumé : Cet ouvrage présente la synthèse théorique de recherches dont le livre Les héritiers, en 1964, marquait la première étape. A partir de travaux empiriques sur le rapport pédagogique, sur l'usage lettré ou mondain de la langue et de la culture universitaires et sur les effets économiques et symboliques de l'examen et du diplôme, se construit comme une théorie générale des actions de violence symbolique et des conditions sociales de la dissimulation de cette violence. En explicitant les conditions sociales du rapport d'imposition symbolique, cette théorie définit les limites méthodologiques des analyses qui, sous l'influence cumulée de la linguistique, de la cybernétique et de la psychanalyse, tendent à réduire les rapports sociaux à de purs rapports symboliques. L'école produit des illusions dont les effets sont loin d'être illusoires : ainsi, l'illusion de l'indépendance et de la neutralité scolaires est au principe de la contribution la plus spécifique que l'Ecole apporte à la reproduction de l'ordre établi. Par suite, essayer de mettre au jour les lois selon lesquelles elle reproduit la structure de la distribution du capital culturel, c'est non seulement se donner les moyens de comprendre complètement les contradictions qui affectent aujourd'hui les systèmes d'enseignement, mais encore contribuer à une théorie de la pratique qui, constituant les agents comme produits de structures, reproducteurs des structures, échappe aussi bien au subjectivisme de la liberté qu'à l'objectivisme pan-structuraliste. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(2)
Cote Support Localisation Disponibilité 370.1 bou Ouvrage Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible 370.1 bou Ouvrage Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible Résilience : évaluation d'une initiative pédagogique auprès d'étudiantes et d'étudiants de 2è année en science infirmière / Suzanne Harrison in Recherche en soins infirmiers, n° 126 ([01/09/2016])Permalink« Respecter les besoins du jeune enfant est une priorité » / Valérie Guenec in Métiers de la petite enfance, n° 224-225 ([01/08/2015])PermalinkRéussir avec le digital learning : les secrets pour concevoir, vendre et piloter des projets e-learning / Tarik CherkaouiPermalinkREUSSITE SCOLAIRE : AIDES ET THERAPIES / Sylvie Valette in Journal des psychologues (Le), 160 (09/1998)PermalinkLe réveil pédagogique / Laurent Soyer in Objectif soins, n° 295 ([01/10/2023])PermalinkLes révisions par l'évasion / Ronan Heno in Soins Cadres, n° 123 ([01/11/2020])PermalinkLe risque pédagogique / Thierry Joutard in Objectif soins, n° 201 ([01/12/2011])PermalinkRwanda après génocide de Tutsi : les juridictions "Gacaca", une justice pédagogique, pénale et restauratrice / G. Valliere luhahe in Ethique et santé, n° 2 ([01/06/2017])PermalinkS'étonner pour apprendre / Joris Thievenaz in Education permanente, n° 200 ([01/09/2014])PermalinkSanté orale / Jean-Noel Vergnes in Santé publique, H-S N°1 ([01/11/2023])Permalink