[article] 
inRevue francophone internationale de recherche infirmière > n° 3 [01/09/2017] . - p. 199-208

Titre :	Recherche action sur l’activité des infirmiers en France lors du « staff » pluridisciplinaire afin d’adapter la formation des étudiants infirmiers
Type de document :	Article
Auteurs :	Dominique Curto Ghinamo, Auteur ; Ghislaine Baisset, Auteur ; Ghislaine Girardin, Auteur ; et al., Auteur
Année de publication :	2017
Article en page(s) :	p. 199-208
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	CONCEPT DIDACTIQUE PROFESSIONNELLE ETUDIANT INFIRMIER FORMATION INFIRMIERE MEDECIN RECHERCHE-ACTION STAGE
Résumé :	Depuis la réforme de 2009, certains étudiants infirmiers sont en difficulté lors des stages cliniques. Cet article propose de présenter un travail de recherche fondé sur le cadre conceptuel de la didactique professionnelle. L’étude exploratoire a été réalisée sur l’analyse de l’activité infirmière lors de la visite médicale pluridisciplinaire sur dossier. Cela a permis d’adapter l’ingénierie de formation en regard des sciences de l’éducation en créant un dispositif pédagogique centré sur le rôle de l’infirmier lors du « staff ». Le « staff » est considéré comme situation emblématique dans le cadre du développement des compétences requises par le référentiel de formation.
Cote :
Permalink :	https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id

[article] Recherche action sur l’activité des infirmiers en France lors du « staff » pluridisciplinaire afin d’adapter la formation des étudiants infirmiers [Article] / Dominique Curto Ghinamo, Auteur ; Ghislaine Baisset, Auteur ; Ghislaine Girardin, Auteur ; et al., Auteur . - 2017 . - p. 199-208.
Langues : Français (fre)
in Revue francophone internationale de recherche infirmière > n° 3 [01/09/2017] . - p. 199-208

Mots-clés :	CONCEPT DIDACTIQUE PROFESSIONNELLE ETUDIANT INFIRMIER FORMATION INFIRMIERE MEDECIN RECHERCHE-ACTION STAGE
Résumé :	Depuis la réforme de 2009, certains étudiants infirmiers sont en difficulté lors des stages cliniques. Cet article propose de présenter un travail de recherche fondé sur le cadre conceptuel de la didactique professionnelle. L’étude exploratoire a été réalisée sur l’analyse de l’activité infirmière lors de la visite médicale pluridisciplinaire sur dossier. Cela a permis d’adapter l’ingénierie de formation en regard des sciences de l’éducation en créant un dispositif pédagogique centré sur le rôle de l’infirmier lors du « staff ». Le « staff » est considéré comme situation emblématique dans le cadre du développement des compétences requises par le référentiel de formation.
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