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L'apprentissage du raisonnement clinique infirmier par vignette clinique courte : étude exploratoire / Charlotte Perrier in Recherche en soins infirmiers, n° 118 ([01/09/2014])
[article]
Titre : L'apprentissage du raisonnement clinique infirmier par vignette clinique courte : étude exploratoire Type de document : Article Auteurs : Charlotte Perrier, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 52-61 Langues : Français (fre) Mots-clés : APPRENTISSAGE
METHODE PEDAGOGIQUE
RAISONNEMENT CLINIQUERésumé : Introduction :
L’enseignement du raisonnement clinique infirmier (RCI) est une préoccupation importante des formateurs en sciences infirmières depuis plusieurs années.
Contexte :
Les étudiantes en sciences infirmières éprouvent des difficultés à formuler des hypothèses cliniques. Pourtant, la formulation d’hypothèses constitue une étape déterminante du RCI.
Objectif :
L’étude visait à documenter la capacité d’étudiantes de troisième année au baccalauréat en sciences infirmières à formuler des hypothèses cliniques durant une activité d’apprentissage par vignette clinique courte (AVCC).
Méthode :
Pour cette étude qualitative exploratoire, dix-sept étudiantes ont été recrutées par convenance et divisées en quatre groupes selon leurs disponibilités. Chaque groupe a participé une fois à l’activité. L’observation participante, l’enregistrement audio-vidéo et un questionnaire auto-administré ont servi à collecter les données. Les stratégies de RCI décrites par Fonteyn (1998) ont servi de cadre théorique pour guider l’analyse.
Résultats :
Les résultats suggèrent que l’AVCC stimule la formulation d’hypothèses cliniques et la réactivation des connaissances antérieures.
Discussion :
Plus de recherches sont nécessaires afin de vérifier si l’activité pourrait être employée auprès d’étudiantes en début de formation.
Conclusion :
Cette activité pourrait donc être utile en complément d’autres activités éducatives pour favoriser le développement du RCI chez les étudiantes en sciences infirmières.Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id
in Recherche en soins infirmiers > n° 118 [01/09/2014] . - p. 52-61[article] L'apprentissage du raisonnement clinique infirmier par vignette clinique courte : étude exploratoire [Article] / Charlotte Perrier, Auteur . - 2014 . - p. 52-61.
Langues : Français (fre)
in Recherche en soins infirmiers > n° 118 [01/09/2014] . - p. 52-61
Mots-clés : APPRENTISSAGE
METHODE PEDAGOGIQUE
RAISONNEMENT CLINIQUERésumé : Introduction :
L’enseignement du raisonnement clinique infirmier (RCI) est une préoccupation importante des formateurs en sciences infirmières depuis plusieurs années.
Contexte :
Les étudiantes en sciences infirmières éprouvent des difficultés à formuler des hypothèses cliniques. Pourtant, la formulation d’hypothèses constitue une étape déterminante du RCI.
Objectif :
L’étude visait à documenter la capacité d’étudiantes de troisième année au baccalauréat en sciences infirmières à formuler des hypothèses cliniques durant une activité d’apprentissage par vignette clinique courte (AVCC).
Méthode :
Pour cette étude qualitative exploratoire, dix-sept étudiantes ont été recrutées par convenance et divisées en quatre groupes selon leurs disponibilités. Chaque groupe a participé une fois à l’activité. L’observation participante, l’enregistrement audio-vidéo et un questionnaire auto-administré ont servi à collecter les données. Les stratégies de RCI décrites par Fonteyn (1998) ont servi de cadre théorique pour guider l’analyse.
Résultats :
Les résultats suggèrent que l’AVCC stimule la formulation d’hypothèses cliniques et la réactivation des connaissances antérieures.
Discussion :
Plus de recherches sont nécessaires afin de vérifier si l’activité pourrait être employée auprès d’étudiantes en début de formation.
Conclusion :
Cette activité pourrait donc être utile en complément d’autres activités éducatives pour favoriser le développement du RCI chez les étudiantes en sciences infirmières.Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(2)
Cote Support Localisation Disponibilité . Périodique Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible . Périodique IFPS Fougères - Centre de documentation Disponible APPROCHE DIDACTIQUE DES APPRENTISSAGES / Camille Maudet
Titre : APPROCHE DIDACTIQUE DES APPRENTISSAGES Type de document : Ouvrage Auteurs : Camille Maudet, Auteur Editeur : Paris : Robert Laffont Année de publication : 1987 Importance : 133p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7093-0084-1 Mots-clés : APPRENTISSAGE
ENSEIGNEMENT
JEU
METHODE PEDAGOGIQUEPermalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id APPROCHE DIDACTIQUE DES APPRENTISSAGES [Ouvrage] / Camille Maudet, Auteur . - Paris : Robert Laffont, 1987 . - 133p.
ISBN : 978-2-7093-0084-1
Mots-clés : APPRENTISSAGE
ENSEIGNEMENT
JEU
METHODE PEDAGOGIQUEPermalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(1)
Cote Support Localisation Disponibilité 370.152 mau Ouvrage Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible ATTACHEMENT ET SEPARATION, PARADOXE DE LA RELATION SOIGNANT-SOIGNE A PARTIR DE DEUX EXEMPLES (REVUE LES CAHIERS DE L'AMIEC/N°11) : L'HOMOSEXUEL PORTEUR DU SIDA, LE MALADE DIABETIQUE
Titre : ATTACHEMENT ET SEPARATION, PARADOXE DE LA RELATION SOIGNANT-SOIGNE A PARTIR DE DEUX EXEMPLES (REVUE LES CAHIERS DE L'AMIEC/N°11) : L'HOMOSEXUEL PORTEUR DU SIDA, LE MALADE DIABETIQUE Type de document : Ouvrage Editeur : LYON : AMIEC PUBLICATIONS Année de publication : 1990 Collection : ETUDES SUR LES SOINS ET LE SERVICE INFIRMIER Importance : 176p. ISBN/ISSN/EAN : 0338.3989 Prix : 90 F. Note générale : CAHIER N°11/ Mots-clés : COMPORTEMENT
EMOTION-SENTIMENT
EPUISEMENT
EQUIPE DE SOIN
METHODE PEDAGOGIQUE
RELATION D'AIDE
RELATION SOIGNANT SOIGNE
SEPARATION
TEMOIGNAGEPermalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id ATTACHEMENT ET SEPARATION, PARADOXE DE LA RELATION SOIGNANT-SOIGNE A PARTIR DE DEUX EXEMPLES (REVUE LES CAHIERS DE L'AMIEC/N°11) : L'HOMOSEXUEL PORTEUR DU SIDA, LE MALADE DIABETIQUE [Ouvrage] . - LYON : AMIEC PUBLICATIONS, 1990 . - 176p.. - (ETUDES SUR LES SOINS ET LE SERVICE INFIRMIER) .
ISSN : 0338.3989 : 90 F.
CAHIER N°11/Exemplaires(2)
Cote Support Localisation Disponibilité 610.7 att Ouvrage Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible 610.7 att Ouvrage Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible L'ATTITUDE NON DIRECTIVE DE CARL ROGERS / Hubert Hannoun
Titre : L'ATTITUDE NON DIRECTIVE DE CARL ROGERS Type de document : Ouvrage Auteurs : Hubert Hannoun, Auteur Editeur : Paris : ESF Année de publication : 1972 Importance : 215p. Mots-clés : EDUCATION
METHODE PEDAGOGIQUE
METHODOLOGIE
PEDAGOGIE
ROGERS (CARL)Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id L'ATTITUDE NON DIRECTIVE DE CARL ROGERS [Ouvrage] / Hubert Hannoun, Auteur . - Paris : ESF, 1972 . - 215p.
Mots-clés : EDUCATION
METHODE PEDAGOGIQUE
METHODOLOGIE
PEDAGOGIE
ROGERS (CARL)Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(1)
Cote Support Localisation Disponibilité 370.1 han Ouvrage Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible La boîte à outils des formateurs / Isabelle Cauden
Titre : La boîte à outils des formateurs Type de document : Ouvrage Auteurs : Isabelle Cauden, Auteur ; Frédérique Cuisiniez, Auteur ; Fabienne Bouchut, Auteur ; et al., Auteur Mention d'édition : 4e éd. Editeur : Paris : Dunod Année de publication : 2022 Collection : La boîte à outils Importance : 199 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-084602-3 Langues : Français (fre) Mots-clés : ANIMATION
APPRENTISSAGE
EVALUATION
FORMATEUR
FORMATION
GUIDE
INGENIERIE
METHODE PEDAGOGIQUE
METHODOLOGIE
OUTIL
PEDAGOGIE
PRATIQUE PROFESSIONNELLERésumé : Former ne s'improvise pas ! Maîtriser les méthodes et les techniques est nécessaire pour concevoir et animer des parcours et des actions de formation pertinents, permettant aux participants de développer et d'intégrer des compétences réellement appliquées en situation de travail. Ces techniques couvrent un large domaine, de la prise en compte des besoins jusqu'à l'aide à la mise en oeuvre en situation.
Cet ouvrage pratique et synthétique présente 71 outils indispensables pour tout formateur, permanent ou occasionnel, chef de projet formation, coach ou manager. Il donne toutes les clés pour concevoir des parcours de formation multi-modaux, avec des fiches-outils illustrées et contextualisées, des exemples et des cas concrets. Cette 4e édition prend en compte la loi Avenir professionnel et les évolutions de la formation liées à l'utilisation des nouvelles modalités et techniques digitales (e-learning, classe virtuelle, mur digital...).
Elle est enrichie d'un podcast, de compléments en ligne et d'une vidéo qui donnent au lecteur un éclairage concret sur les différents outils de conception, d'animation et d'évaluation de la formation. Former ne s'improvise pas ! Maîtriser les méthodes et les techniques est absolument nécessaire pour concevoir, animer et réussir une action de formation et développer les compétences des participants.Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id La boîte à outils des formateurs [Ouvrage] / Isabelle Cauden, Auteur ; Frédérique Cuisiniez, Auteur ; Fabienne Bouchut, Auteur ; et al., Auteur . - 4e éd. . - Paris : Dunod, 2022 . - 199 p.. - (La boîte à outils) .
ISBN : 978-2-10-084602-3
Langues : Français (fre)
Mots-clés : ANIMATION
APPRENTISSAGE
EVALUATION
FORMATEUR
FORMATION
GUIDE
INGENIERIE
METHODE PEDAGOGIQUE
METHODOLOGIE
OUTIL
PEDAGOGIE
PRATIQUE PROFESSIONNELLERésumé : Former ne s'improvise pas ! Maîtriser les méthodes et les techniques est nécessaire pour concevoir et animer des parcours et des actions de formation pertinents, permettant aux participants de développer et d'intégrer des compétences réellement appliquées en situation de travail. Ces techniques couvrent un large domaine, de la prise en compte des besoins jusqu'à l'aide à la mise en oeuvre en situation.
Cet ouvrage pratique et synthétique présente 71 outils indispensables pour tout formateur, permanent ou occasionnel, chef de projet formation, coach ou manager. Il donne toutes les clés pour concevoir des parcours de formation multi-modaux, avec des fiches-outils illustrées et contextualisées, des exemples et des cas concrets. Cette 4e édition prend en compte la loi Avenir professionnel et les évolutions de la formation liées à l'utilisation des nouvelles modalités et techniques digitales (e-learning, classe virtuelle, mur digital...).
Elle est enrichie d'un podcast, de compléments en ligne et d'une vidéo qui donnent au lecteur un éclairage concret sur les différents outils de conception, d'animation et d'évaluation de la formation. Former ne s'improvise pas ! Maîtriser les méthodes et les techniques est absolument nécessaire pour concevoir, animer et réussir une action de formation et développer les compétences des participants.Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(1)
Cote Support Localisation Disponibilité 371.3 cau Ouvrage Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible Une chambre des erreurs collaborative innovante / Sylvain Boloré in Soins Cadres, n° 115 ([01/11/2019])PermalinkDES CITATIONS POUR FORMER : 365 CITATIONS POUR DES STAGES EFFICACES / Jean-Louis WilmesPermalinkLa classe inversée / Justine Canonne in Sciences humaines, n° 297 ([01/11/2017])PermalinkClasses inversées : enseigner et apprendre à l'endroit ! / Marcel LebrunPermalinkCombien de temps vais-je prendre ce traitement ? / Quentin Grunenwald in Santé mentale, n° 282 ([01/11/2023])PermalinkComment apprendre et se former en groupe / Robert PlétyPermalinkComment enseigner dans le supérieur ? - A l'université et dans les différentes filières du supérieur / Thierry PelacciaPermalinkCOMMENT FAIRE ACCEPTER SON TRAITEMENT AU MALADE : SCHIZOPHRENIE ET TROUBLES BIPOLAIRES : GUIDE PRATIQUE A L'ATTENTION DES FAMILLES ET DES THERAPEUTES / Xavier AmadorPermalinkComment favoriser un accompagnement de qualité des étudiants en soins infirmiers dans le contexte de la pandémie ? / Maud Postic in Perspective soignante, n° 73 ([01/04/2022])PermalinkCOMPRENDRE LE TRAUMATISME / Caroline GarlandPermalink