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PEDAGOGIE DIFFERENCIEE : DES INTENTIONS A L'ACTION / Philippe Perrenoud
Titre : PEDAGOGIE DIFFERENCIEE : DES INTENTIONS A L'ACTION Type de document : Ouvrage Auteurs : Philippe Perrenoud, Auteur Mention d'édition : 2e éd. Editeur : Paris : ESF Année de publication : 2000 Collection : Pédagogies Importance : 194 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1444-4 Prix : 22,11 € Mots-clés : APPRENTISSAGE
ECHEC SCOLAIRE
ECOLE
ENSEIGNEMENT
METHODE PEDAGOGIQUE
PEDAGOGIE ACTIVE
PROJET PEDAGOGIQUERésumé : Les pédagogies différenciées ne tournent, pas le dos au projet de l'école qui reste de donner à tous une culture de base commune. Sans renoncer à diversifier tout ce qui peut l'être, leur enjeu est ailleurs : faire en sorte que tous les élèves aient un réel accès à cette culture, se L'approprient vraiment. Tenir compte des différences, c'est alors placer chacun dans des situations d'apprentissage optimales pour lui, c'est aller vers l'éducation sur mesure dont rêvait Claparède au début du siècle. Les pédagogies différenciées s'attaquent à ce défi. Si l'intention principale demeure stable, les façons de poser le problème se renouvellent : à L'enseignement individualisé, isolant l'élève face à des tâches papier-crayon, on cherche à substituer une différenciation à L'intérieur de situations didactiques complexes et ouvertes, confrontant chacun à ce qui fait obstacle, pour lui, à la construction des savoirs. On travaille sur le transfert et les compétences. On interroge la relation pédagogique, les fonctionnements de groupe, la distance culturelle, le sens des savoirs et du travail scolaire. Parallèlement, on construit des dispositifs d'individualisation des parcours de formation, on fait éclater les limites de la classe, on organise le suivi des progressions sur plusieurs années, on crée des cycles d'apprentissage, on invente une nouvelle organisation pédagogique. Ce livre tente de faire le point sur l'état des principaux chantiers de la pédagogie différenciée. Chacun est confronté au même dilemme : comment tenir compte des différences sans enfermer chacun dans sa singularité, son niveau, sa culture d'origine ? Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id PEDAGOGIE DIFFERENCIEE : DES INTENTIONS A L'ACTION [Ouvrage] / Philippe Perrenoud, Auteur . - 2e éd. . - Paris : ESF, 2000 . - 194 p.. - (Pédagogies) .
ISBN : 978-2-7101-1444-4 : 22,11 €
Mots-clés : APPRENTISSAGE
ECHEC SCOLAIRE
ECOLE
ENSEIGNEMENT
METHODE PEDAGOGIQUE
PEDAGOGIE ACTIVE
PROJET PEDAGOGIQUERésumé : Les pédagogies différenciées ne tournent, pas le dos au projet de l'école qui reste de donner à tous une culture de base commune. Sans renoncer à diversifier tout ce qui peut l'être, leur enjeu est ailleurs : faire en sorte que tous les élèves aient un réel accès à cette culture, se L'approprient vraiment. Tenir compte des différences, c'est alors placer chacun dans des situations d'apprentissage optimales pour lui, c'est aller vers l'éducation sur mesure dont rêvait Claparède au début du siècle. Les pédagogies différenciées s'attaquent à ce défi. Si l'intention principale demeure stable, les façons de poser le problème se renouvellent : à L'enseignement individualisé, isolant l'élève face à des tâches papier-crayon, on cherche à substituer une différenciation à L'intérieur de situations didactiques complexes et ouvertes, confrontant chacun à ce qui fait obstacle, pour lui, à la construction des savoirs. On travaille sur le transfert et les compétences. On interroge la relation pédagogique, les fonctionnements de groupe, la distance culturelle, le sens des savoirs et du travail scolaire. Parallèlement, on construit des dispositifs d'individualisation des parcours de formation, on fait éclater les limites de la classe, on organise le suivi des progressions sur plusieurs années, on crée des cycles d'apprentissage, on invente une nouvelle organisation pédagogique. Ce livre tente de faire le point sur l'état des principaux chantiers de la pédagogie différenciée. Chacun est confronté au même dilemme : comment tenir compte des différences sans enfermer chacun dans sa singularité, son niveau, sa culture d'origine ? Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(1)
Cote Support Localisation Disponibilité 370.7 per Ouvrage Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible LA PEDAGOGIE : UNE ENCYCLOPEDIE POUR AUJOURD'HUI / Jean Houssaye
Titre : LA PEDAGOGIE : UNE ENCYCLOPEDIE POUR AUJOURD'HUI Type de document : Ouvrage Auteurs : Jean Houssaye, Auteur Editeur : Paris : ESF Année de publication : 1993 Collection : PEDAGOGIE Importance : 352p./ ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1036-1 Prix : 255 F. Note générale : CADRE 1559 NON TRAITE LE 17/12/2001 Mots-clés : APPRENTISSAGE
CONCEPT
ENSEIGNEMENT
FORMATION
METHODE PEDAGOGIQUE
PEDAGOGIE
RELATION ENSEIGNANT/ENSEIGNE
SAVOIR
THEORIEPermalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id LA PEDAGOGIE : UNE ENCYCLOPEDIE POUR AUJOURD'HUI [Ouvrage] / Jean Houssaye, Auteur . - Paris : ESF, 1993 . - 352p./. - (PEDAGOGIE) .
ISBN : 978-2-7101-1036-1 : 255 F.
CADRE 1559 NON TRAITE LE 17/12/2001Exemplaires(2)
Cote Support Localisation Disponibilité 370.7 hou Ouvrage Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible 370.7 hou Ouvrage Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible Pédagogie : des lieux communs aux concepts clés / Philippe Meirieu
Titre : Pédagogie : des lieux communs aux concepts clés Type de document : Ouvrage Auteurs : Philippe Meirieu, Auteur Editeur : Paris : ESF Année de publication : 2013 Importance : 179 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-2536-5 Langues : Français (fre) Mots-clés : EDUCATION
ENFANT
METHODE PEDAGOGIQUE
MOTIVATION
PEDAGOGIE
PEDAGOGIE ACTIVE
RESPECTRésumé : Les débats éducatifs s'organisent souvent autour de "lieux communs". Issus de la tradition pédagogique, repris par les discours officiels, relayés par les médias, ils constituent une "vulgate pédagogique" bien connue : "l'élève au centre", "le respect de l'enfant", "les méthodes actives" ou "l'individualisation de la formation" sont ainsi présentés comme des évidences avant de devenir des lignes de clivage, voire des objets d'épiques batailles idéologiques.
Mais, ces "lieux communs" sont rarement explicités et l'on se garde bien de chercher comment ils sont apparus, dans quels sens ils ont été mobilisés et quelles différences, voire divergences d'interprétation, ils recouvrent. Que signifie "respecter un enfant" ? Qu'est-ce qu'un "élève actif" ? Que faut-il "individualiser" dans l'éducation et la formation ? Aussi est-il absolument nécessaire de regarder de près le sens et la portée de ces expressions.Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Pédagogie : des lieux communs aux concepts clés [Ouvrage] / Philippe Meirieu, Auteur . - Paris : ESF, 2013 . - 179 p.
ISBN : 978-2-7101-2536-5
Langues : Français (fre)
Mots-clés : EDUCATION
ENFANT
METHODE PEDAGOGIQUE
MOTIVATION
PEDAGOGIE
PEDAGOGIE ACTIVE
RESPECTRésumé : Les débats éducatifs s'organisent souvent autour de "lieux communs". Issus de la tradition pédagogique, repris par les discours officiels, relayés par les médias, ils constituent une "vulgate pédagogique" bien connue : "l'élève au centre", "le respect de l'enfant", "les méthodes actives" ou "l'individualisation de la formation" sont ainsi présentés comme des évidences avant de devenir des lignes de clivage, voire des objets d'épiques batailles idéologiques.
Mais, ces "lieux communs" sont rarement explicités et l'on se garde bien de chercher comment ils sont apparus, dans quels sens ils ont été mobilisés et quelles différences, voire divergences d'interprétation, ils recouvrent. Que signifie "respecter un enfant" ? Qu'est-ce qu'un "élève actif" ? Que faut-il "individualiser" dans l'éducation et la formation ? Aussi est-il absolument nécessaire de regarder de près le sens et la portée de ces expressions.Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(1)
Cote Support Localisation Disponibilité 370.7 mei Ouvrage Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible PEDAGOGIE DES MOYENS D'APPRENDRE : LES ENSEIGNANTS FACE AUX PROFILS PEDAGOGIQUES / Antoine de la Garanderie
Titre : PEDAGOGIE DES MOYENS D'APPRENDRE : LES ENSEIGNANTS FACE AUX PROFILS PEDAGOGIQUES Type de document : Ouvrage Auteurs : Antoine de la Garanderie, Auteur Editeur : Paris : Bayard Année de publication : 1982 Importance : 131p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-227-12521-6 Mots-clés : APPRENTISSAGE
FORMATION
METHODE PEDAGOGIQUE
PEDAGOGIEPermalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id PEDAGOGIE DES MOYENS D'APPRENDRE : LES ENSEIGNANTS FACE AUX PROFILS PEDAGOGIQUES [Ouvrage] / Antoine de la Garanderie, Auteur . - Paris : Bayard, 1982 . - 131p.
ISBN : 978-2-227-12521-6
Mots-clés : APPRENTISSAGE
FORMATION
METHODE PEDAGOGIQUE
PEDAGOGIEPermalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(1)
Cote Support Localisation Disponibilité 370.15 gar Ouvrage Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible PEDAGOGIE SCIENTIFIQUE: EDUCATION ELEMENTAIRE(DEUXIEME PARTIE): (TOME III) / Maria Montessori
Titre : PEDAGOGIE SCIENTIFIQUE: EDUCATION ELEMENTAIRE(DEUXIEME PARTIE): (TOME III) Type de document : Ouvrage Auteurs : Maria Montessori, Auteur Editeur : EDITIONS DU CENTENAIRE Année de publication : 1970 Importance : 525p. Note générale : 3 VOL.: N°1 LA MAISON DES ENFANTS/N°2 EDUCATION ELEMENTAIRE(PREMIERE PARTIE)/N°3 EDUCATION ELEMENTAIRE (DEUXIEME PARTIE)/ Mots-clés : EDUCATION
METHODE PEDAGOGIQUE
MONTESSORI (MARIA)
PEDAGOGIE
TEST PSYCHOMETRIQUEPermalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id PEDAGOGIE SCIENTIFIQUE: EDUCATION ELEMENTAIRE(DEUXIEME PARTIE): (TOME III) [Ouvrage] / Maria Montessori, Auteur . - EDITIONS DU CENTENAIRE, 1970 . - 525p.
3 VOL.: N°1 LA MAISON DES ENFANTS/N°2 EDUCATION ELEMENTAIRE(PREMIERE PARTIE)/N°3 EDUCATION ELEMENTAIRE (DEUXIEME PARTIE)/
Mots-clés : EDUCATION
METHODE PEDAGOGIQUE
MONTESSORI (MARIA)
PEDAGOGIE
TEST PSYCHOMETRIQUEPermalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(1)
Cote Support Localisation Disponibilité 371.392 mon Ouvrage Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible PEDAGOGIE SCIENTIFIQUE: EDUCATION ELEMENTAIRE(PREMIERE PARTIE):(TOME II) / Maria MontessoriPermalinkPEDAGOGIE SCIENTIFIQUE: LA MAISON DES ENFANTS (TOME I) / Maria MontessoriPermalinkPEDAGOGIE SCIENTIFIQUE - T1 : LA MAISON DES ENFANTS / Maria MontessoriPermalinkLES PEDAGOGIES NOUVELLES / Jean-Paul ResweberPermalinkPESTALOZZI / Michel SoetardPermalinkLa petite boîte à outils du télétravail : une vision 360° du travail hybride et de ses enjeux / Grégoire ÉpitalonPermalinkPhotolangage : communiquer en groupe avec des photographies : présentation de la méthode / Claire BelislePermalinkPHOTOLANGAGE : UNE METHODE POUR COMMUNIQUER EN GROUPE PAR LA PHOTOPermalinkPour un développement de la compétence culturelle / IENE International education for nurses in europe in Objectif soins, n° 211 ([01/12/2012])PermalinkPOUR EVEILLER LE DESIR D'APPRENDRE / Robert Franck MagerPermalink