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[article]
Titre : Les écrans rendent-ils idiots ? Type de document : Article Auteurs : Rémi Sussan, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p. 24-29 Langues : Français (fre) Mots-clés : CERVEAU
ECRAN
INTELLIGENCE
INTERNET
JEU VIDEO
MEDIA
PEUR
RISQUE
TELEVISIONRésumé : Une série d'essais récents alerte sur les dangers les plus divers générés par les nouveaux médias. Qu'en est-il exactement de ces peurs et de ces mises en garde. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id
in Sciences humaines > n° 239 [01/07/2012] . - p. 24-29[article] Les écrans rendent-ils idiots ? [Article] / Rémi Sussan, Auteur . - 2012 . - p. 24-29.
Langues : Français (fre)
in Sciences humaines > n° 239 [01/07/2012] . - p. 24-29
Mots-clés : CERVEAU
ECRAN
INTELLIGENCE
INTERNET
JEU VIDEO
MEDIA
PEUR
RISQUE
TELEVISIONRésumé : Une série d'essais récents alerte sur les dangers les plus divers générés par les nouveaux médias. Qu'en est-il exactement de ces peurs et de ces mises en garde. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(2)
Cote Support Localisation Disponibilité Périodique Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible . Périodique IFPS Fougères - Centre de documentation Disponible
[article]
Titre : Eduquer le conflit des modèles Type de document : Article Auteurs : Héloïse Lhérété, Auteur ; Hugo Albandea, Auteur ; Béatrice Kammerer, Auteur ; et al., Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 28-57 Langues : Français (fre) Mots-clés : APPRENTISSAGE
AUTORITE
BIENVEILLANCE
ECOLE
ECRAN
EDUCATION
ELEVE
ENSEIGNEMENT
ENSEIGNEMENT PUBLIC
ETATS UNIS
EVALUATION
FORMATION PROFESSIONNELLE
LECTURE
METHODE PEDAGOGIQUE
MODELE
RELATION PARENT/ENFANTRésumé : Sommaire :
- Éduquer ? Mission impossible !
- Que transmettre aujourd'hui ?
- Autorité et bienveillance, des valeurs en tension
- École publique, un monopole contesté
- Quatre formules à la loupe
- Écrans, faire avec ou sans ?
- De l'éducation populaire à l'animation périscolaire
- Méthodes de lecture, la syllabique plus efficace
- Le retour en grâce du par cœur
- Humanités classiques, une cause à défendre
- Apprendre un métier
- Évaluer les élèves ? Oui, mais comment ?
- Norvège et Singapour, des écoles modèles
- Où va l'école américaine ?Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id
in Sciences humaines > n° 307 [01/10/2018] . - p. 28-57[article] Eduquer le conflit des modèles [Article] / Héloïse Lhérété, Auteur ; Hugo Albandea, Auteur ; Béatrice Kammerer, Auteur ; et al., Auteur . - 2018 . - p. 28-57.
Langues : Français (fre)
in Sciences humaines > n° 307 [01/10/2018] . - p. 28-57
Mots-clés : APPRENTISSAGE
AUTORITE
BIENVEILLANCE
ECOLE
ECRAN
EDUCATION
ELEVE
ENSEIGNEMENT
ENSEIGNEMENT PUBLIC
ETATS UNIS
EVALUATION
FORMATION PROFESSIONNELLE
LECTURE
METHODE PEDAGOGIQUE
MODELE
RELATION PARENT/ENFANTRésumé : Sommaire :
- Éduquer ? Mission impossible !
- Que transmettre aujourd'hui ?
- Autorité et bienveillance, des valeurs en tension
- École publique, un monopole contesté
- Quatre formules à la loupe
- Écrans, faire avec ou sans ?
- De l'éducation populaire à l'animation périscolaire
- Méthodes de lecture, la syllabique plus efficace
- Le retour en grâce du par cœur
- Humanités classiques, une cause à défendre
- Apprendre un métier
- Évaluer les élèves ? Oui, mais comment ?
- Norvège et Singapour, des écoles modèles
- Où va l'école américaine ?Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(3)
Cote Support Localisation Disponibilité . Périodique Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible . Périodique Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible . Périodique IFPS Fougères - Centre de documentation Disponible Eduquer aux écrans, un nouveau défi parental / Béatrice Kammerer in Sciences humaines, n° 344 ([01/01/2022])
[article]
Titre : Eduquer aux écrans, un nouveau défi parental Type de document : Article Auteurs : Béatrice Kammerer, Auteur Année de publication : 2022 Article en page(s) : 19-23 Langues : Français (fre) Mots-clés : ADOLESCENT
ECRAN
EDUCATION
ENFANT
PARENT
TECHNOLOGIES DE L'INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION
TELEPHONE
TELEVISIONRésumé : Dès le plus jeune âge, les enfants manipulent tablettes et smartphones, tout en jetant un œil à la télé allumée. Les parents se trouvent confrontés à une nouvelle tâche, et de taille : structurer les usages des écrans. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id
in Sciences humaines > n° 344 [01/01/2022] . - 19-23[article] Eduquer aux écrans, un nouveau défi parental [Article] / Béatrice Kammerer, Auteur . - 2022 . - 19-23.
Langues : Français (fre)
in Sciences humaines > n° 344 [01/01/2022] . - 19-23
Mots-clés : ADOLESCENT
ECRAN
EDUCATION
ENFANT
PARENT
TECHNOLOGIES DE L'INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION
TELEPHONE
TELEVISIONRésumé : Dès le plus jeune âge, les enfants manipulent tablettes et smartphones, tout en jetant un œil à la télé allumée. Les parents se trouvent confrontés à une nouvelle tâche, et de taille : structurer les usages des écrans. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(1)
Cote Support Localisation Disponibilité . Périodique Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible Les effets des écrans sur les tout-petits : syndrome ou symptôme ? Hypothèses sociétales et psychomotrice / Morgane Balland in Enfances & Psy, n° 80 ([01/03/2019])
[article]
Titre : Les effets des écrans sur les tout-petits : syndrome ou symptôme ? Hypothèses sociétales et psychomotrice Type de document : Article Auteurs : Morgane Balland, Auteur ; Delphine Bizeul, Auteur ; Carole Guilliet, Auteur ; et al., Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 157-167 Langues : Français (fre) Mots-clés : DEVELOPPEMENT PSYCHOMOTEUR
ECRAN
ENFANT
FAMILLERésumé : Quatre professionnelles en CMP enfant (psychomotriciennes et pédopsychiatre) constatent l'arrivée, de plus en plus fréquente, d'enfant présentant des troubles relationnels (évitement, stéréotypies sensorielles et retard de langage) en lien avec une exposition massive et précoce aux écrans. Elles observent la diminution des troubles au début des soins et avec l'arrêt de cette surexposition. Parallèlement à la question de la place des écrans dans le monde des adultes, elles développent dans cet article leur travail clinique auprès de deux enfants qui semblaient se vivre comme enfermés, en deux dimensions dans les écrans, ne pouvant accéder à la tridimensionnalité (enveloppe, verticalité et relation). Elles tentent de comprendre comment la mise en place de stimulations adaptées et d'appuis relationnels sécurisants permet de se représenter et d'être au monde pleinement, en trois dimensions. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id
in Enfances & Psy > n° 80 [01/03/2019] . - p. 157-167[article] Les effets des écrans sur les tout-petits : syndrome ou symptôme ? Hypothèses sociétales et psychomotrice [Article] / Morgane Balland, Auteur ; Delphine Bizeul, Auteur ; Carole Guilliet, Auteur ; et al., Auteur . - 2019 . - p. 157-167.
Langues : Français (fre)
in Enfances & Psy > n° 80 [01/03/2019] . - p. 157-167
Mots-clés : DEVELOPPEMENT PSYCHOMOTEUR
ECRAN
ENFANT
FAMILLERésumé : Quatre professionnelles en CMP enfant (psychomotriciennes et pédopsychiatre) constatent l'arrivée, de plus en plus fréquente, d'enfant présentant des troubles relationnels (évitement, stéréotypies sensorielles et retard de langage) en lien avec une exposition massive et précoce aux écrans. Elles observent la diminution des troubles au début des soins et avec l'arrêt de cette surexposition. Parallèlement à la question de la place des écrans dans le monde des adultes, elles développent dans cet article leur travail clinique auprès de deux enfants qui semblaient se vivre comme enfermés, en deux dimensions dans les écrans, ne pouvant accéder à la tridimensionnalité (enveloppe, verticalité et relation). Elles tentent de comprendre comment la mise en place de stimulations adaptées et d'appuis relationnels sécurisants permet de se représenter et d'être au monde pleinement, en trois dimensions. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(1)
Cote Support Localisation Disponibilité . Périodique Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible
Titre : Effets de l’exposition des enfants et des jeunes aux écrans Type de document : Document électronique Editeur : Paris : Haut Conseil de la Santé Publique (HCSP) Année de publication : 2020 Importance : 84 p. Langues : Français (fre) Mots-clés : ADOLESCENT
DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT
ECRAN
ENFANT
JEU VIDEO
OBESITE
RECOMMANDATION
RESEAU SOCIAL
RISQUE
SANTE
SANTE MENTALERésumé : Les écrans font aujourd’hui partie du quotidien.
La littérature apporte des éléments contradictoires sur l’effet des écrans sur le développement cognitif de l’enfant, ses apprentissages, et sur les troubles de la santé mentale. Les effets sur le sommeil sont établis et sont plus importants si le temps d’utilisation augmente. Les comportements associés aux écrans sont responsables de l’augmentation du surpoids : prises alimentaires augmentées, temps de sommeil réduit et de qualité altérée. Les chercheurs font état d’un risque significatif lorsque les enfants et les adolescents ont accès à des contenus sexuels, pornographiques ou violents. Les écrans peuvent avoir des effets positifs dans certaines situations. Il existe des différences de comportements vis-à-vis des écrans en fonction des catégories sociales.
Le HCSP recommande :
- Avant l’âge de 3 ans, les écrans sont à proscrire si les conditions d’une interaction parentale ne sont pas réunies. Interdire les écrans 3D pour les enfants âgés de moins 5 ans.
- Ne pas disposer d’écran dans la chambre des enfants et ne pas les laisser regarder la télévision une heure avant l’endormissement.
- Accompagner la consommation d’écran en fonction des écrans, des catégories d’âge et des contenus.
- Trouver un équilibre entre autorisation et interdiction, et limiter le temps d’utilisation pour consacrer du temps aux autres activités.
- Être capable de repérer les signes d’alerte d’une utilisation excessive des écrans et demander aide et conseil.
Le soutien à la « parentalité » et la formation des adultes doit intégrer la problématique des écrans.
Les nombreuses incertitudes scientifiques soulignent le besoin de développer la recherche.En ligne : https://www.hcsp.fr/Explore.cgi/avisrapportsdomaine?clefr=759 Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Effets de l’exposition des enfants et des jeunes aux écrans [Document électronique] . - Paris : Haut Conseil de la Santé Publique (HCSP), 2020 . - 84 p.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : ADOLESCENT
DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT
ECRAN
ENFANT
JEU VIDEO
OBESITE
RECOMMANDATION
RESEAU SOCIAL
RISQUE
SANTE
SANTE MENTALERésumé : Les écrans font aujourd’hui partie du quotidien.
La littérature apporte des éléments contradictoires sur l’effet des écrans sur le développement cognitif de l’enfant, ses apprentissages, et sur les troubles de la santé mentale. Les effets sur le sommeil sont établis et sont plus importants si le temps d’utilisation augmente. Les comportements associés aux écrans sont responsables de l’augmentation du surpoids : prises alimentaires augmentées, temps de sommeil réduit et de qualité altérée. Les chercheurs font état d’un risque significatif lorsque les enfants et les adolescents ont accès à des contenus sexuels, pornographiques ou violents. Les écrans peuvent avoir des effets positifs dans certaines situations. Il existe des différences de comportements vis-à-vis des écrans en fonction des catégories sociales.
Le HCSP recommande :
- Avant l’âge de 3 ans, les écrans sont à proscrire si les conditions d’une interaction parentale ne sont pas réunies. Interdire les écrans 3D pour les enfants âgés de moins 5 ans.
- Ne pas disposer d’écran dans la chambre des enfants et ne pas les laisser regarder la télévision une heure avant l’endormissement.
- Accompagner la consommation d’écran en fonction des écrans, des catégories d’âge et des contenus.
- Trouver un équilibre entre autorisation et interdiction, et limiter le temps d’utilisation pour consacrer du temps aux autres activités.
- Être capable de repérer les signes d’alerte d’une utilisation excessive des écrans et demander aide et conseil.
Le soutien à la « parentalité » et la formation des adultes doit intégrer la problématique des écrans.
Les nombreuses incertitudes scientifiques soulignent le besoin de développer la recherche.En ligne : https://www.hcsp.fr/Explore.cgi/avisrapportsdomaine?clefr=759 Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(0)
Disponibilité aucun exemplaire Documents numériques
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HcSP_2020_avis.pdfAdobe Acrobat PDF PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkL’enfant et les écrans, impact sur la santé et rôle des professionnels / Elisabeth Fourcadier in Métiers de la petite enfance, n° 259 ([01/07/2018])
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkEnvironnement et santé de l'enfant / Armelle Courtois in Cahiers de la puéricultrice (Les), n° 344 ([01/02/2021])
PermalinkÉthique et e-santé : « Nous assistons à une triangulation de la relation soignant-soigné-écran » / Pierre Le Coz in Objectif soins, n° 264 ([01/08/2018])
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