[article] 
inRevue francophone internationale de recherche infirmière > n° 4 [01/12/2017] . - p. 253-261

Titre :	Évaluation de la satisfaction des étudiant(e)s en sciences infirmières suite à leur participation à une simulation interprofessionnelle : une étude de cas
Type de document :	Article
Auteurs :	Michelle Lalonde, Auteur ; Marie-Christine Malouin-Benoit, Auteur ; Alain Michon, Auteur ; Monique Maisonneuve, Auteur
Année de publication :	2017
Article en page(s) :	p. 253-261
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	CANADA ETUDE DE CAS EVALUATION PARTENARIAT PATIENT SATISFACTION SCIENCES INFIRMIERES SIMULATION
Résumé :	But de l’étude L’objectif était d’évaluer la satisfaction des étudiant(e)s francophones de troisième année en sciences infirmières quant à leur participation à des séances d’apprentissage par simulation offertes en centre hospitalier avec des professionnels de la santé et un patient partenaire. Méthode Projet pilote utilisant une étude de cas basée sur un questionnaire et des groupes de discussion pour évaluer la satisfaction des étudiantes suite à leur participation à une séance d’apprentissage par simulation. Résultats Treize personnes ont participé à trois cas de simulation. Quatre scénarios de simulation ont été développés par une équipe interprofessionnelle. Les participantes ont été très satisfaites par l’activité d’apprentissage par simulation. Cinq thèmes sont ressortis, les trois premiers étant liés à leur satisfaction : 1. L’acquisition et l’application de nouvelles connaissances ; 2. L’encadrement offert par la simulation ; 3. Le travail d’équipe interprofessionnelle ; 4. L’utilisation de la simulation dans la formation infirmière ; 5. Les recommandations liées spécifiquement à l’amélioration de la séance de simulation. Conclusion Le développement des séances de formation par simulation par une équipe interprofessionnelle dans un centre hospitalier s’est révélé une méthode efficace pour créer un partenariat et faire le pont entre le milieu d’apprentissage universitaire et le milieu pratique. Les participantes ont été satisfaites de leur expérience d’apprentissage et recommandent l’intégration de ce genre de simulation dans le curriculum.
Cote :
Permalink :	https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id

[article] Évaluation de la satisfaction des étudiant(e)s en sciences infirmières suite à leur participation à une simulation interprofessionnelle : une étude de cas [Article] / Michelle Lalonde, Auteur ; Marie-Christine Malouin-Benoit, Auteur ; Alain Michon, Auteur ; Monique Maisonneuve, Auteur . - 2017 . - p. 253-261.
Langues : Français (fre)
in Revue francophone internationale de recherche infirmière > n° 4 [01/12/2017] . - p. 253-261

Mots-clés :	CANADA ETUDE DE CAS EVALUATION PARTENARIAT PATIENT SATISFACTION SCIENCES INFIRMIERES SIMULATION
Résumé :	But de l’étude L’objectif était d’évaluer la satisfaction des étudiant(e)s francophones de troisième année en sciences infirmières quant à leur participation à des séances d’apprentissage par simulation offertes en centre hospitalier avec des professionnels de la santé et un patient partenaire. Méthode Projet pilote utilisant une étude de cas basée sur un questionnaire et des groupes de discussion pour évaluer la satisfaction des étudiantes suite à leur participation à une séance d’apprentissage par simulation. Résultats Treize personnes ont participé à trois cas de simulation. Quatre scénarios de simulation ont été développés par une équipe interprofessionnelle. Les participantes ont été très satisfaites par l’activité d’apprentissage par simulation. Cinq thèmes sont ressortis, les trois premiers étant liés à leur satisfaction : 1. L’acquisition et l’application de nouvelles connaissances ; 2. L’encadrement offert par la simulation ; 3. Le travail d’équipe interprofessionnelle ; 4. L’utilisation de la simulation dans la formation infirmière ; 5. Les recommandations liées spécifiquement à l’amélioration de la séance de simulation. Conclusion Le développement des séances de formation par simulation par une équipe interprofessionnelle dans un centre hospitalier s’est révélé une méthode efficace pour créer un partenariat et faire le pont entre le milieu d’apprentissage universitaire et le milieu pratique. Les participantes ont été satisfaites de leur expérience d’apprentissage et recommandent l’intégration de ce genre de simulation dans le curriculum.
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Permalink :	https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id