| Titre : |
Enseigner, quoi qu'il en coûte ? : liens psychiques et continuité pédagogique à distance |
| Type de document : |
Ouvrage |
| Auteurs : |
Jean-Luc Rinaudo, Auteur |
| Editeur : |
Toulouse : Erès |
| Année de publication : |
2023 |
| Collection : |
Cybercultures |
| Importance : |
138 p. |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-7492-7784-4 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
APPRENTISSAGE
CONFINEMENT
DISTANCE
ECOLE
EDUCATION
ENSEIGNANT
ENSEIGNEMENT A DISTANCE
FORMATION
TECHNOLOGIES DE L'INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION
VECU
VIRTUEL
|
| Résumé : |
En 2020, enseignants et apprenants se sont trouvés précipités dans le monde de la formation à distance, sans l'avoir choisi, sans préparation, pour assurer une forme de continuité pédagogique à marche forcée. Pour beaucoup d'entre eux, l'utilisation d'outils numériques dans une relation à distance a constitué un véritable bouleversement de leurs pratiques professionnelles, dû non pas à une quelconque réticence envers les technologies mais à la situation contrainte et urgente.
Quels processus psychiques ont-ils mobilisé pour y répondre ? L'auteur étudie autant les processus de déliaison psychique (défaut de contenance de l'institution, problématique du corps et du regard, inquiétude étrangeté de l'école à la maison...) que ceux de subjectivation (créativité des pratiques, remaniement dans le rapport aux autres, au savoir et à soi). |
| Cote : |
371.3 rin |
| Permalink : |
https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id |
Enseigner, quoi qu'il en coûte ? : liens psychiques et continuité pédagogique à distance [Ouvrage] / Jean-Luc Rinaudo, Auteur . - Toulouse : Erès, 2023 . - 138 p.. - ( Cybercultures) . ISBN : 978-2-7492-7784-4 Langues : Français ( fre) | Mots-clés : |
APPRENTISSAGE
CONFINEMENT
DISTANCE
ECOLE
EDUCATION
ENSEIGNANT
ENSEIGNEMENT A DISTANCE
FORMATION
TECHNOLOGIES DE L'INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION
VECU
VIRTUEL
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| Résumé : |
En 2020, enseignants et apprenants se sont trouvés précipités dans le monde de la formation à distance, sans l'avoir choisi, sans préparation, pour assurer une forme de continuité pédagogique à marche forcée. Pour beaucoup d'entre eux, l'utilisation d'outils numériques dans une relation à distance a constitué un véritable bouleversement de leurs pratiques professionnelles, dû non pas à une quelconque réticence envers les technologies mais à la situation contrainte et urgente.
Quels processus psychiques ont-ils mobilisé pour y répondre ? L'auteur étudie autant les processus de déliaison psychique (défaut de contenance de l'institution, problématique du corps et du regard, inquiétude étrangeté de l'école à la maison...) que ceux de subjectivation (créativité des pratiques, remaniement dans le rapport aux autres, au savoir et à soi). |
| Cote : |
371.3 rin |
| Permalink : |
https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id |
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