[article] 
inEducation permanente > n° 218 [01/03/2019] . - p. 5-198

Titre :	Quelle reconnaissance des compétences transversales ?
Type de document :	Article
Auteurs :	Sébastien Bauvet, Auteur ; Caroline Letor, Auteur ; Marlène Manach, Auteur ; et al., Auteur
Année de publication :	2019
Article en page(s) :	p. 5-198
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	ADULTE COLLABORATION COMPETENCE CULTURE ECOUTE EMPLOI ENSEIGNEMENT SUPERIEUR EVALUATION EXPERIENCE FORMATION FORMATION PAR ALTERNANCE FORMATION UNIVERSITAIRE GENERATION GESTION RECONNAISSANCE SANTE SAVOIR SYNDICAT TRANSMISSION TRANSVERSALITE UNIVERSITE
Résumé :	Sommaire : - Editorial - Les enjeux sociaux de la reconnaissance des compétences transversales - Evaluer les compétences transversales dans l’enseignement supérieur - Définir et repérer la dimension sociale de la compétence - Compétence, expérience, connaissances et savoirs transférables. Etude comparatiste à visée transdisciplinaire - L’écoute, une compétence sociale - La place des compétences transversales dans la formation universitaire - Quelle université pour l’approche par compétences ? - Transmission générationnelle des savoirs professionnels : compétences transversales et formation des étudiants en alternance - Diplômés de master et d’écoles : quand les compétences s’emmêlent - Compétences transversales et employabilité : de l’université au marché du travail - Agir en couteau suisse : une compétence transversale du designer ? - Développer et mesurer les compétences sociales - Repérer les compétences collaboratives et les compétences interculturelles en formation d’adultes - Faut-il enseigner les compétences transversales en école de gestion ? - Les compétences transversales, nouvelles compétences académiques - Savoirs expérientiels et approches compétences en santé - Quelle transférabilité pour les compétences syndicales ?
Cote :
Permalink :	https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id

[article] Quelle reconnaissance des compétences transversales ? [Article] / Sébastien Bauvet, Auteur ; Caroline Letor, Auteur ; Marlène Manach, Auteur ; et al., Auteur . - 2019 . - p. 5-198.
Langues : Français (fre)
in Education permanente > n° 218 [01/03/2019] . - p. 5-198

Mots-clés :	ADULTE COLLABORATION COMPETENCE CULTURE ECOUTE EMPLOI ENSEIGNEMENT SUPERIEUR EVALUATION EXPERIENCE FORMATION FORMATION PAR ALTERNANCE FORMATION UNIVERSITAIRE GENERATION GESTION RECONNAISSANCE SANTE SAVOIR SYNDICAT TRANSMISSION TRANSVERSALITE UNIVERSITE
Résumé :	Sommaire : - Editorial - Les enjeux sociaux de la reconnaissance des compétences transversales - Evaluer les compétences transversales dans l’enseignement supérieur - Définir et repérer la dimension sociale de la compétence - Compétence, expérience, connaissances et savoirs transférables. Etude comparatiste à visée transdisciplinaire - L’écoute, une compétence sociale - La place des compétences transversales dans la formation universitaire - Quelle université pour l’approche par compétences ? - Transmission générationnelle des savoirs professionnels : compétences transversales et formation des étudiants en alternance - Diplômés de master et d’écoles : quand les compétences s’emmêlent - Compétences transversales et employabilité : de l’université au marché du travail - Agir en couteau suisse : une compétence transversale du designer ? - Développer et mesurer les compétences sociales - Repérer les compétences collaboratives et les compétences interculturelles en formation d’adultes - Faut-il enseigner les compétences transversales en école de gestion ? - Les compétences transversales, nouvelles compétences académiques - Savoirs expérientiels et approches compétences en santé - Quelle transférabilité pour les compétences syndicales ?
Cote :
Permalink :	https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id