[article] 
inRevue de l'infirmière > n° 255 [01/11/2019] . - p. 37-39

Titre :	Evaluation du trouble du spectre de l'autisme chez les jeunes
Type de document :	Article
Auteurs :	Ritva Bolgar, Auteur ; Matthieu Bréhant, Auteur ; Michèle Chazot-Balcon, Auteur ; et al., Auteur
Année de publication :	2019
Article en page(s) :	p. 37-39
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	AUTISME COMMUNICATION DIAGNOSTIC EVALUATION MOTRICITE NEUROPSYCHOLOGIE ORTHOPHONIE PRISE EN CHARGE SYMPTOME
Résumé :	L’autisme est actuellement considéré comme un trouble neurodéveloppemental appelé trouble du spectre de l’autisme (TSA). Son diagnostic se base sur deux axes majeurs : la présence de déficits persistants de la communication et des interactions sociales dans des contextes variés, ainsi que la présence d’un caractère stéréotypé ou répétitif des mouvements, de l’utilisation des objets ou du langage. Le diagnostic fonctionnel complémentaire permet de construire un projet personnalisé au plus près des ressources et des difficultés du sujet TSA. Il porte sur les compétences cognitives, communicationnelles, psychomotrices ainsi que sur le degré d’autonomie et les ressources psychoaffectives.
Cote :
Permalink :	https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id

[article] Evaluation du trouble du spectre de l'autisme chez les jeunes [Article] / Ritva Bolgar, Auteur ; Matthieu Bréhant, Auteur ; Michèle Chazot-Balcon, Auteur ; et al., Auteur . - 2019 . - p. 37-39.
Langues : Français (fre)
in Revue de l'infirmière > n° 255 [01/11/2019] . - p. 37-39

Mots-clés :	AUTISME COMMUNICATION DIAGNOSTIC EVALUATION MOTRICITE NEUROPSYCHOLOGIE ORTHOPHONIE PRISE EN CHARGE SYMPTOME
Résumé :	L’autisme est actuellement considéré comme un trouble neurodéveloppemental appelé trouble du spectre de l’autisme (TSA). Son diagnostic se base sur deux axes majeurs : la présence de déficits persistants de la communication et des interactions sociales dans des contextes variés, ainsi que la présence d’un caractère stéréotypé ou répétitif des mouvements, de l’utilisation des objets ou du langage. Le diagnostic fonctionnel complémentaire permet de construire un projet personnalisé au plus près des ressources et des difficultés du sujet TSA. Il porte sur les compétences cognitives, communicationnelles, psychomotrices ainsi que sur le degré d’autonomie et les ressources psychoaffectives.
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