Dépouillements

Travail et développement professionnel. Construire l'expérience (2) / Stéphanie Mailliot in Education permanente, n° 197 ([01/12/2013])

Public ISBD [article]  inEducation permanente > n° 197 [01/12/2013] . - p. 05-159 Titre : Travail et développement professionnel. Construire l'expérience (2) Type de document : Article Auteurs : Stéphanie Mailliot, Directeur de publication ; Michel Parlier, Directeur de publication ; Yves Schwartz, Auteur ; et al., Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p. 05-159 Langues : Français (fre) Mots-clés : AGRICULTURE CADRE CHANGEMENT COMPETENCE DEVELOPPEMENT DIRECTEUR EXPERIENCE FORMATION PROFESSIONNELLE HANDICAP HISTOIRE PROFESSIONNELLE PROFESSIONNALISATION RISQUE PSYCHOSOCIAL TECHNOLOGIES DE L'INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION TRAVAIL Résumé : Sommaire : - Conceptions de la formation professionnelle et double anticipation - Devenir un professionnel : le rôle multiforme de l’expérience - La transition professionnelle, « expérience de soi » face au changement - La reconnaissance de l’expérience dans la construction des trajectoires professionnelles - Le développement de l’expérience professionnelle des cadres dans un environnement médiatisé - Comment évolue l’expérience des agriculteurs engagés dans l’écologisation de leurs pratiques ? - La construction de l’expérience des dirigeants de la Sécurité sociale - Se construire à travers des expériences critiques - S’appuyer sur l’expérience collective pour anticiper les risques psychosociaux - Le rôle de l’étonnement dans la construction de l’expérience - Expérience et compétence : de la théorie à la pratique - Agir en situation : quelle place faire à l’expérience ? Cote : . Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id [article] Travail et développement professionnel. Construire l'expérience (2) [Article] / Stéphanie Mailliot, Directeur de publication ; Michel Parlier, Directeur de publication ; Yves Schwartz, Auteur ; et al., Auteur . - 2013 . - p. 05-159. Langues : Français (fre) in Education permanente > n° 197 [01/12/2013] . - p. 05-159 Mots-clés : AGRICULTURE CADRE CHANGEMENT COMPETENCE DEVELOPPEMENT DIRECTEUR EXPERIENCE FORMATION PROFESSIONNELLE HANDICAP HISTOIRE PROFESSIONNELLE PROFESSIONNALISATION RISQUE PSYCHOSOCIAL TECHNOLOGIES DE L'INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION TRAVAIL Résumé : Sommaire : - Conceptions de la formation professionnelle et double anticipation - Devenir un professionnel : le rôle multiforme de l’expérience - La transition professionnelle, « expérience de soi » face au changement - La reconnaissance de l’expérience dans la construction des trajectoires professionnelles - Le développement de l’expérience professionnelle des cadres dans un environnement médiatisé - Comment évolue l’expérience des agriculteurs engagés dans l’écologisation de leurs pratiques ? - La construction de l’expérience des dirigeants de la Sécurité sociale - Se construire à travers des expériences critiques - S’appuyer sur l’expérience collective pour anticiper les risques psychosociaux - Le rôle de l’étonnement dans la construction de l’expérience - Expérience et compétence : de la théorie à la pratique - Agir en situation : quelle place faire à l’expérience ? Cote : . Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id

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Pour une nouvelle légitimité de la pédagogie en formation des adultes / Emmanuelle Betton in Education permanente, n° 197 ([01/12/2013])

Public ISBD [article]  inEducation permanente > n° 197 [01/12/2013] . - p. 161-174 Titre : Pour une nouvelle légitimité de la pédagogie en formation des adultes Type de document : Article Auteurs : Emmanuelle Betton, Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p. 161-174 Langues : Français (fre) Mots-clés : FORMATION D'ADULTE LEGITIMITE PEDAGOGIE Résumé : En formation des adultes, la pédagogie est souvent réduite à une affaire de technique. Un « discours pédagogique » continue à se déployer, mais sous la forme d’une rhétorique. Il en résulte un certain désintérêt pour la pédagogie, un développement de la formation sans réflexion pédagogique et une tendance à désavouer la formation au profit de l’intervention en situation de travail. A partir d’un exemple, l’auteure montre que, dans un tel contexte, il est essentiel de s’interroger sur les présupposés théoriques et idéologiques des pratiques de formation. Cote : . Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id [article] Pour une nouvelle légitimité de la pédagogie en formation des adultes [Article] / Emmanuelle Betton, Auteur . - 2013 . - p. 161-174. Langues : Français (fre) in Education permanente > n° 197 [01/12/2013] . - p. 161-174 Mots-clés : FORMATION D'ADULTE LEGITIMITE PEDAGOGIE Résumé : En formation des adultes, la pédagogie est souvent réduite à une affaire de technique. Un « discours pédagogique » continue à se déployer, mais sous la forme d’une rhétorique. Il en résulte un certain désintérêt pour la pédagogie, un développement de la formation sans réflexion pédagogique et une tendance à désavouer la formation au profit de l’intervention en situation de travail. A partir d’un exemple, l’auteure montre que, dans un tel contexte, il est essentiel de s’interroger sur les présupposés théoriques et idéologiques des pratiques de formation. Cote : . Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id

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