[article] 
inPerspective soignante > n° 74 [01/09/2022] . - p. 48-59

Titre :	Le mémoire de fin d'études en soins infirmiers - de l'utilisation des ressources documentaires au dialogue intertextuel
Type de document :	Article
Auteurs :	Christine Paillard, Auteur
Année de publication :	2022
Article en page(s) :	p. 48-59
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	ANALYSE DE PRATIQUE ETUDIANT INFIRMIER MEMOIRE RECHERCHE DOCUMENTAIRE
Résumé :	Ecrire un mémoire de fin d'études en soins infirmiers, c'est d'abord se confronter à la construction d'un raisonnement. Chez certains, cela peut susciter une crainte, en raison d'une question de légitimité : qui suis-je pour y arriver ? D'autres ont une production timide, parfois maladroite. Les étudiants en santé peuvent avoir une certaine expérience professionnelle, mais l'écriture relève d'un parcours cognitif différent, plus complexe. Rédiger dans un contexte institutionnel, universitaire n'est pas chose aisée et peut même se révéler plutôt contraignant. Comment construire du sens dans un cadre théorique ? Quelles sont les méthodes pour s'approprier des textes académiques recommandées par les bibliographies ?
Cote :
Permalink :	https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id

[article] Le mémoire de fin d'études en soins infirmiers - de l'utilisation des ressources documentaires au dialogue intertextuel [Article] / Christine Paillard, Auteur . - 2022 . - p. 48-59.
Langues : Français (fre)
in Perspective soignante > n° 74 [01/09/2022] . - p. 48-59

Mots-clés :	ANALYSE DE PRATIQUE ETUDIANT INFIRMIER MEMOIRE RECHERCHE DOCUMENTAIRE
Résumé :	Ecrire un mémoire de fin d'études en soins infirmiers, c'est d'abord se confronter à la construction d'un raisonnement. Chez certains, cela peut susciter une crainte, en raison d'une question de légitimité : qui suis-je pour y arriver ? D'autres ont une production timide, parfois maladroite. Les étudiants en santé peuvent avoir une certaine expérience professionnelle, mais l'écriture relève d'un parcours cognitif différent, plus complexe. Rédiger dans un contexte institutionnel, universitaire n'est pas chose aisée et peut même se révéler plutôt contraignant. Comment construire du sens dans un cadre théorique ? Quelles sont les méthodes pour s'approprier des textes académiques recommandées par les bibliographies ?
Cote :
Permalink :	https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id