[article] 
inEducation permanente > n° 232 [09/09/2022] . - p. 135-144

Titre :	Proposition méthodologique pour acquérir et développer les compétences à s’orienter
Type de document :	Article
Auteurs :	Fabien Beltrame, Auteur
Année de publication :	2022
Article en page(s) :	p. 135-144
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	COMPETENCE DECISION HISTOIRE PROFESSIONNELLE METHODOLOGIE
Résumé :	Depuis plusieurs décennies les professionnels de l’orientation sont attendus sur l’autonomisation des personnes. Il s’agit d’accompagner à l’acquisition des compétences à s’orienter. Mais tous les rapports sur les services d’orientation en France font le même constat d’échec. L’article confirme ce constat avec des données quantitatives. L’auteur propose de recourir aux outils de la didactique professionnelle pour identifier les compétences et créer des situations d’apprentissage. Il repère quatre volets dans le concept de compétences à s’orienter afin de mieux l’appréhender et le distinguer du cheminement réflexif nécessaire à la prise de décision de carrière (rubrique « Regard »).
Cote :
Permalink :	https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id

[article] Proposition méthodologique pour acquérir et développer les compétences à s’orienter [Article] / Fabien Beltrame, Auteur . - 2022 . - p. 135-144.
Langues : Français (fre)
in Education permanente > n° 232 [09/09/2022] . - p. 135-144

Mots-clés :	COMPETENCE DECISION HISTOIRE PROFESSIONNELLE METHODOLOGIE
Résumé :	Depuis plusieurs décennies les professionnels de l’orientation sont attendus sur l’autonomisation des personnes. Il s’agit d’accompagner à l’acquisition des compétences à s’orienter. Mais tous les rapports sur les services d’orientation en France font le même constat d’échec. L’article confirme ce constat avec des données quantitatives. L’auteur propose de recourir aux outils de la didactique professionnelle pour identifier les compétences et créer des situations d’apprentissage. Il repère quatre volets dans le concept de compétences à s’orienter afin de mieux l’appréhender et le distinguer du cheminement réflexif nécessaire à la prise de décision de carrière (rubrique « Regard »).
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