[article] 
inEnfances & Psy > n° 94 [01/11/2022] . - p. 167-175

Titre :	Entre ombre et lumière, un dispositif thérapeutique invisible
Type de document :	Article
Auteurs :	Hindi Hafhouf-Lacôte, Auteur ; Julia Neyroud, Auteur
Année de publication :	2022
Article en page(s) :	p. 167-175
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	ADOLESCENT MAISON D'ENFANTS A CARACTERE SOCIAL PASSAGE A L'ACTE POSTURE PSYCHIATRE PSYCHOLOGUE
Résumé :	Cet article se propose de penser l’invisible du et dans le travail thérapeutique en Maison d’enfants à caractère social (mecs). C’est à partir d’une double posture psychothérapeutique qu’un dispositif a été trouvé-créé pour répondre de manière adaptée aux problématiques psychiques, internes, des enfants et des adolescents hébergés dans les mecs. Autrement dit, c’est grâce à des temps d’échanges invisibles par l’institution qu’il a été possible pour les psychistes de saisir la compulsion de répétition et de penser les passages à l’acte des jeunes accueillis. Ainsi, une mise en mots, un étayage et une transformation ont été possibles pour les enfants, les adolescents et l’équipe éducative.
Cote :
Permalink :	https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id

[article] Entre ombre et lumière, un dispositif thérapeutique invisible [Article] / Hindi Hafhouf-Lacôte, Auteur ; Julia Neyroud, Auteur . - 2022 . - p. 167-175.
Langues : Français (fre)
in Enfances & Psy > n° 94 [01/11/2022] . - p. 167-175

Mots-clés :	ADOLESCENT MAISON D'ENFANTS A CARACTERE SOCIAL PASSAGE A L'ACTE POSTURE PSYCHIATRE PSYCHOLOGUE
Résumé :	Cet article se propose de penser l’invisible du et dans le travail thérapeutique en Maison d’enfants à caractère social (mecs). C’est à partir d’une double posture psychothérapeutique qu’un dispositif a été trouvé-créé pour répondre de manière adaptée aux problématiques psychiques, internes, des enfants et des adolescents hébergés dans les mecs. Autrement dit, c’est grâce à des temps d’échanges invisibles par l’institution qu’il a été possible pour les psychistes de saisir la compulsion de répétition et de penser les passages à l’acte des jeunes accueillis. Ainsi, une mise en mots, un étayage et une transformation ont été possibles pour les enfants, les adolescents et l’équipe éducative.
Cote :
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