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L'EVALUATION, LEVIER DU DEVELOPPEMENT PROFESSIONNEL ? TENSIONS, DISPOSITIFS, PERSPECTIVES / Léopold Paquay
Titre : L'EVALUATION, LEVIER DU DEVELOPPEMENT PROFESSIONNEL ? TENSIONS, DISPOSITIFS, PERSPECTIVES Type de document : Ouvrage Auteurs : Léopold Paquay, Directeur de publication ; Catherine Van Nieuwenhoven, Directeur de publication ; Pascale Wouters, Directeur de publication ; et al., Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2010 Collection : Pédagogies en développement Importance : 321 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6198-9 Prix : 36 € Mots-clés : ENSEIGNANT
EVALUATION
FORMATION
METHODOLOGIE
TRAVAIL
VALIDATION DES ACQUISRésumé : Dans les milieux professionnels et dans les établissements de formation, les pratiques d'évaluation se multiplient. Leurs visées le plus souvent affichées sont d'améliorer les processus de production et/ou de certifier l'atteinte d'objectifs. Parfois aussi tout simplement de contrôler la qualité du processus ou du produit. Mais quelles que soient leurs visées, ces pratiques d'évaluation ont-elles des effets sur les personnes (les employés de l'entreprise, les formés...) ? Peuvent-elles contribuer au développement de compétences de ces acteurs engagés dans un travail ou dans un projet de formation ? Si oui, à quelles conditions ? Sur la base de leur expérience et de recherches récentes, une trentaine d'experts issus de plusieurs pays répondent à ces questions. Ils analysent les tensions en jeu, proposent des dispositifs originaux et ouvrent des perspectives méthodologiques. Ces avancées sensibles intéresseront les professionnels de la formation et de l'évaluation, les chercheurs, les étudiants mais aussi les gestionnaires et responsables institutionnels Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id L'EVALUATION, LEVIER DU DEVELOPPEMENT PROFESSIONNEL ? TENSIONS, DISPOSITIFS, PERSPECTIVES [Ouvrage] / Léopold Paquay, Directeur de publication ; Catherine Van Nieuwenhoven, Directeur de publication ; Pascale Wouters, Directeur de publication ; et al., Auteur . - Bruxelles : De Boeck, 2010 . - 321 p.. - (Pédagogies en développement) .
ISBN : 978-2-8041-6198-9 : 36 €
Mots-clés : ENSEIGNANT
EVALUATION
FORMATION
METHODOLOGIE
TRAVAIL
VALIDATION DES ACQUISRésumé : Dans les milieux professionnels et dans les établissements de formation, les pratiques d'évaluation se multiplient. Leurs visées le plus souvent affichées sont d'améliorer les processus de production et/ou de certifier l'atteinte d'objectifs. Parfois aussi tout simplement de contrôler la qualité du processus ou du produit. Mais quelles que soient leurs visées, ces pratiques d'évaluation ont-elles des effets sur les personnes (les employés de l'entreprise, les formés...) ? Peuvent-elles contribuer au développement de compétences de ces acteurs engagés dans un travail ou dans un projet de formation ? Si oui, à quelles conditions ? Sur la base de leur expérience et de recherches récentes, une trentaine d'experts issus de plusieurs pays répondent à ces questions. Ils analysent les tensions en jeu, proposent des dispositifs originaux et ouvrent des perspectives méthodologiques. Ces avancées sensibles intéresseront les professionnels de la formation et de l'évaluation, les chercheurs, les étudiants mais aussi les gestionnaires et responsables institutionnels Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(2)
Cote Support Localisation Disponibilité 371.2 eva Ouvrage Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible 371.2 eva Ouvrage Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible GUIDE PRATIQUE D'EDUCATION POUR LA SANTE : REFLEXION, EXPERIMENTATION ET 50 FICHES A L'USAGE DES FORMATEURS / Monique Coppe
Exemplaires(1)
Cote Support Localisation Disponibilité 613 cop Ouvrage Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible
Titre : Mentorat et tutorat dans la formation des enseignants Type de document : Ouvrage Auteurs : Alain Baudrit, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2011 Collection : Pédagogies en développement Importance : 148 p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6593-2 Langues : Français (fre) Mots-clés : APPRENTISSAGE
FORMATION DE FORMATEUR
PEDAGOGIE
TUTORATRésumé : Ce livre s'inscrit dans l'actualité de la formation initiale des enseignants avec, notamment, le mouvement d'"universitarisation" à l'oeuvre dans nombre de pays. Il se traduit dans les faits par une présence accrue des futurs enseignants sur le terrain où, en stage, ils sont suivis par des collègues expérimentés plus investis du rôle de mentor que de celui de tuteur. Parce que la première fonction est assez méconnue dans le domaine de l'éducation, un examen lui est consacré dans cet ouvrage à l'appui des publications et travaux existants.
Le rôle de mentor est aussi pris en considération dans le cadre de l'entrée dans le métier, une période de la vie professionnelle d'un enseignant qui, parfois, peut s'avérer problématique. Toutes ces pratiques mentorales peuvent amener les collègues à s'organiser, à l'intérieur des établissements scolaires, sous forme de communautés d'apprentissage. L'enjeu étant d'initier et de développer une culture de la collaboration pour mener à bien des réalisations ou projets collectifs.Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Mentorat et tutorat dans la formation des enseignants [Ouvrage] / Alain Baudrit, Auteur . - Bruxelles : De Boeck, 2011 . - 148 p. - (Pédagogies en développement) .
ISBN : 978-2-8041-6593-2
Langues : Français (fre)
Mots-clés : APPRENTISSAGE
FORMATION DE FORMATEUR
PEDAGOGIE
TUTORATRésumé : Ce livre s'inscrit dans l'actualité de la formation initiale des enseignants avec, notamment, le mouvement d'"universitarisation" à l'oeuvre dans nombre de pays. Il se traduit dans les faits par une présence accrue des futurs enseignants sur le terrain où, en stage, ils sont suivis par des collègues expérimentés plus investis du rôle de mentor que de celui de tuteur. Parce que la première fonction est assez méconnue dans le domaine de l'éducation, un examen lui est consacré dans cet ouvrage à l'appui des publications et travaux existants.
Le rôle de mentor est aussi pris en considération dans le cadre de l'entrée dans le métier, une période de la vie professionnelle d'un enseignant qui, parfois, peut s'avérer problématique. Toutes ces pratiques mentorales peuvent amener les collègues à s'organiser, à l'intérieur des établissements scolaires, sous forme de communautés d'apprentissage. L'enjeu étant d'initier et de développer une culture de la collaboration pour mener à bien des réalisations ou projets collectifs.Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(1)
Cote Support Localisation Disponibilité 371.39 bau Ouvrage Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible Méthodologie du recueil d'informations : fondements des méthodes d'observations, de questionnaires, d'interviews et d'études de documents / Jean-Marie de Ketele
Titre : Méthodologie du recueil d'informations : fondements des méthodes d'observations, de questionnaires, d'interviews et d'études de documents Type de document : Ouvrage Auteurs : Jean-Marie de Ketele, Auteur ; Xavier Roegiers, Auteur Mention d'édition : 3e édition Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 1996 Collection : Pédagogies en développement Importance : 226 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-2299-7 Prix : 140 F. Mots-clés : ENTRETIEN
EVALUATION
INFORMATION
METHODOLOGIE
OBSERVATION
PROCESSUS
RECHERCHE
RECUEIL DE DONNEESRésumé : A la fois chercheurs et consultants, les deux auteurs ont voulu prendre de la hauteur par rapport à leurs activités professionnelles. La base de leur travail repose en grande partie sur le processus de recueil d'informations au moyen de techniques aussi variées que l'observation, le questionnaire, l'interview et l'étude de documents. Ils ont donc voulu clarifier les fondements épistémologiques, morphologiques et méthodologiques du processus de recueil d'informations et des méthodes utilisées tant pas le chercheur que par le consultant, l'évaluateur, l'auditeur, l'homme de décision.
CE livre offre un cadre conceptuel et méthodologique qui se veut à la fois unificateur et stimulant pour tous ceux qui sont persuadés que les processus fondamentaux sont ceux qui méritent le plus d'attention et le réflexion, surtout s'ils présentent le visage de la banalité.Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Méthodologie du recueil d'informations : fondements des méthodes d'observations, de questionnaires, d'interviews et d'études de documents [Ouvrage] / Jean-Marie de Ketele, Auteur ; Xavier Roegiers, Auteur . - 3e édition . - Bruxelles : De Boeck, 1996 . - 226 p.. - (Pédagogies en développement) .
ISBN : 978-2-8041-2299-7 : 140 F.
Mots-clés : ENTRETIEN
EVALUATION
INFORMATION
METHODOLOGIE
OBSERVATION
PROCESSUS
RECHERCHE
RECUEIL DE DONNEESRésumé : A la fois chercheurs et consultants, les deux auteurs ont voulu prendre de la hauteur par rapport à leurs activités professionnelles. La base de leur travail repose en grande partie sur le processus de recueil d'informations au moyen de techniques aussi variées que l'observation, le questionnaire, l'interview et l'étude de documents. Ils ont donc voulu clarifier les fondements épistémologiques, morphologiques et méthodologiques du processus de recueil d'informations et des méthodes utilisées tant pas le chercheur que par le consultant, l'évaluateur, l'auditeur, l'homme de décision.
CE livre offre un cadre conceptuel et méthodologique qui se veut à la fois unificateur et stimulant pour tous ceux qui sont persuadés que les processus fondamentaux sont ceux qui méritent le plus d'attention et le réflexion, surtout s'ils présentent le visage de la banalité.Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(2)
Cote Support Localisation Disponibilité 300 ket Ouvrage Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible 300 DEK Ouvrage IFPS Fougères - Centre de documentation Disponible
Titre : Neurosciences et éducation : pour apprendre et accompagner Type de document : Ouvrage Auteurs : Julie Bourassa, Auteur ; Mylène Menot-Martin, Auteur ; Ruth Philion, Auteur ; Mireille Cifali, Préfacier, etc. Mention d'édition : 2e éd. Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2021 Collection : Pédagogies en développement Importance : 632 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-2814-3 Langues : Français (fre) Mots-clés : APPRENANCE
APPRENTISSAGE
ATTENTION
CERVEAU
CONSCIENCE
EDUCATION
LECTURE
MEMOIRE
NEURONE
NEUROSCIENCES
PEDAGOGIERésumé : Comment les neurosciences peuvent-elles éclairer l'apprentissage et soutenir l'élaboration de stratégies pédagogiques et orthopédagogiques adaptées. Dans ce manuel, les trois auteures, formatrices d'enseignants, conjuguent leur expertise pour examiner de quelle manière les neurosciences peuvent éclairer l'apprentissage et soutenir l'élaboration de stratégies pédagogiques et orthopédagogiques adaptées. Elles proposent des réponses ou, mieux dit, des hypothèses de travail aux questions que se posent formateurs et enseignants dans l'exercice de leur métier. À cette fin, ce livre, dont le lecteur est le héros, offre à tout moment la latitude de choisir où se rendre. Si le lecteur souhaite examiner sa pratique en posture « méta », il sera intéressé par le profil apprenant présenté dans la première partie. S'il se demande ce qu'il doit comprendre quand l'autre ne comprend pas, la deuxième partie lui offrira de nombreuses pistes. S'il cherche quelle approche privilégier en individuel ou en collectif, il lira les coins de l'intervention. S'il veut savoir comment les neurosciences aident à comprendre pourquoi certaines stratégies marchent mieux que d'autres, il lira les coins de la réflexion. Enfin, s'il se demande comment raconter le fonctionnement du cerveau à ses élèves, il choisira les coins de l'expérimentation. Ce livre s'adresse à tout enseignant qui souhaite retrouver le plaisir d'exercer ce métier impossible, comme Freud se plaisait à le qualifier. Il s'adresse aussi à tout formateur d'enseignants qui souhaite instaurer une culture enseignante fondée sur le plaisir d'apprendre à apprendre toute la vie. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Neurosciences et éducation : pour apprendre et accompagner [Ouvrage] / Julie Bourassa, Auteur ; Mylène Menot-Martin, Auteur ; Ruth Philion, Auteur ; Mireille Cifali, Préfacier, etc. . - 2e éd. . - Bruxelles : De Boeck, 2021 . - 632 p.. - (Pédagogies en développement) .
ISBN : 978-2-8073-2814-3
Langues : Français (fre)
Mots-clés : APPRENANCE
APPRENTISSAGE
ATTENTION
CERVEAU
CONSCIENCE
EDUCATION
LECTURE
MEMOIRE
NEURONE
NEUROSCIENCES
PEDAGOGIERésumé : Comment les neurosciences peuvent-elles éclairer l'apprentissage et soutenir l'élaboration de stratégies pédagogiques et orthopédagogiques adaptées. Dans ce manuel, les trois auteures, formatrices d'enseignants, conjuguent leur expertise pour examiner de quelle manière les neurosciences peuvent éclairer l'apprentissage et soutenir l'élaboration de stratégies pédagogiques et orthopédagogiques adaptées. Elles proposent des réponses ou, mieux dit, des hypothèses de travail aux questions que se posent formateurs et enseignants dans l'exercice de leur métier. À cette fin, ce livre, dont le lecteur est le héros, offre à tout moment la latitude de choisir où se rendre. Si le lecteur souhaite examiner sa pratique en posture « méta », il sera intéressé par le profil apprenant présenté dans la première partie. S'il se demande ce qu'il doit comprendre quand l'autre ne comprend pas, la deuxième partie lui offrira de nombreuses pistes. S'il cherche quelle approche privilégier en individuel ou en collectif, il lira les coins de l'intervention. S'il veut savoir comment les neurosciences aident à comprendre pourquoi certaines stratégies marchent mieux que d'autres, il lira les coins de la réflexion. Enfin, s'il se demande comment raconter le fonctionnement du cerveau à ses élèves, il choisira les coins de l'expérimentation. Ce livre s'adresse à tout enseignant qui souhaite retrouver le plaisir d'exercer ce métier impossible, comme Freud se plaisait à le qualifier. Il s'adresse aussi à tout formateur d'enseignants qui souhaite instaurer une culture enseignante fondée sur le plaisir d'apprendre à apprendre toute la vie. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(1)
Cote Support Localisation Disponibilité 370.152 bou Ouvrage Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible PermalinkUNE PEDAGOGIE DE L'INTEGRATION : COMPETENCES ET INTEGRATION DES ACQUIS DANS L'ENSEIGNEMENT / Xavier Roegiers
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