[article] 
inRevue francophone internationale de recherche infirmière > n° 2 [01/06/2023]

Titre :	Retour d’expérience dans la mise en œuvre d’une intervention pédagogique visant l’apprentissage par le jeu à la faculté des sciences infirmières
Type de document :	Article
Auteurs :	Pauline Merheb, Auteur
Année de publication :	2023
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	APPRENTISSAGE ETUDIANT INFIRMIER FORMATEUR FORMATION INFIRMIERE INNOVATION RAISONNEMENT CLINIQUE RECHERCHE RECHERCHE INFIRMIERE RECHERCHE PARAMEDICALE RETOUR D'EXPERIENCE SERIOUS GAME
Résumé :	De nos jours, les préférences d’apprentissage des étudiants incluent le travail d’équipe, le divertissement et la technologie. D’où la nécessité de l’utilisation des méthodes d’enseignement actives afin de répondre aux attentes et au profil de tous les étudiants. À cet effet, la faculté des sciences infirmières (FSI) de l’université Saint-Joseph (USJ) a mis en œuvre un jeu, comme stratégie d’apprentissage innovante, pour stimuler la motivation, l’interactivité et le raisonnement clinique chez ses étudiants. Le but de cet article est de décrire le retour d’expérience de l’apprentissage par le jeu Nursopardy , auprès des étudiants du premier cycle. Ce jeu a été positivement évalué par les étudiants et il devrait également stimuler l’intérêt des enseignants en sciences infirmières à explorer les options de son utilisation.
Cote :
Permalink :	https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id

[article] Retour d’expérience dans la mise en œuvre d’une intervention pédagogique visant l’apprentissage par le jeu à la faculté des sciences infirmières [Article] / Pauline Merheb, Auteur . - 2023.
Langues : Français (fre)
in Revue francophone internationale de recherche infirmière > n° 2 [01/06/2023]

Mots-clés :	APPRENTISSAGE ETUDIANT INFIRMIER FORMATEUR FORMATION INFIRMIERE INNOVATION RAISONNEMENT CLINIQUE RECHERCHE RECHERCHE INFIRMIERE RECHERCHE PARAMEDICALE RETOUR D'EXPERIENCE SERIOUS GAME
Résumé :	De nos jours, les préférences d’apprentissage des étudiants incluent le travail d’équipe, le divertissement et la technologie. D’où la nécessité de l’utilisation des méthodes d’enseignement actives afin de répondre aux attentes et au profil de tous les étudiants. À cet effet, la faculté des sciences infirmières (FSI) de l’université Saint-Joseph (USJ) a mis en œuvre un jeu, comme stratégie d’apprentissage innovante, pour stimuler la motivation, l’interactivité et le raisonnement clinique chez ses étudiants. Le but de cet article est de décrire le retour d’expérience de l’apprentissage par le jeu Nursopardy , auprès des étudiants du premier cycle. Ce jeu a été positivement évalué par les étudiants et il devrait également stimuler l’intérêt des enseignants en sciences infirmières à explorer les options de son utilisation.
Cote :
Permalink :	https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id