L'APPRENANCE. VERS UN NOUVEAU RAPPORT AU SAVOIR / Philippe Carré

Public ISBD Titre : L'APPRENANCE. VERS UN NOUVEAU RAPPORT AU SAVOIR Type de document : Ouvrage Auteurs : Philippe Carré, Auteur Editeur : Paris : Dunod Année de publication : 2005 Collection : PSYCHOLOGIE SOCIALE Importance : 212 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-048905-4 Mots-clés : APPRENANCE APPRENTISSAGE AUTO-FORMATION DEVELOPPEMENT INTELLECTUEL FORMATION FORMATION CONTINUE FORMATION D'ADULTE METHODE PEDAGOGIQUE PEDAGOGIE PSYCHOLOGIE COGNITIVE PSYCHOLOGIE DU TRAVAIL PSYCHOLOGIE SOCIALE SAVOIR TECHNOLOGIES DE L'INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION Résumé : Economie du savoir, société cognitive, formation tout au long de la vie... L'acquisition de connaissances et de compétences nouvelles devient le levier majeur de l'adaptation et du développement des individus, des organisations et des nations du XXIe siècle. Le désir et la capacité d'apprendre sont en passe de devenir les compétences clés du "travailleur du savoir" et du citoyen de demain. La notion d'apprenance illustre ce nouveau rapport au savoir dans ses différentes déclinaisons : vouloir apprendre, savoir apprendre, pouvoir apprendre. Cet ouvrage propose un état de la question de la société cognitive aujourd'hui, avant de définir la notion d'apprenance comme "ensemble durable de dispositions favorables à l'acte d'apprendre dans toutes les situations". Il analyse ensuite trois conditions de son essor : comprendre les motivations à apprendre, développer les compétences d'autoformation, déployer une écologie de l'apprenance. Ce sont trois facettes de ce nouveau rapport au savoir sans lesquelles les discours enchantés ou menaçants de la société cognitive et de la formation tout au long de la vie n'auront qu'un impact limité sur les pratiques des sujets sociaux. Cet ouvrage s'adresse aux étudiants de licence, master ou doctorat en sciences sociales ou sciences de l'éducation et aux professionnels de l'éducation et de la formation des adultes (formateurs, responsables de formation et des ressources humaines), ainsi qu'à toutes les personnes intéressées par le devenir des systèmes éducatifs. Ancien numéro de notice : 7095603 Cote : Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id L'APPRENANCE. VERS UN NOUVEAU RAPPORT AU SAVOIR [Ouvrage] / Philippe Carré, Auteur . - Paris : Dunod, 2005 . - 212 p.. - (PSYCHOLOGIE SOCIALE) . ISSN : 978-2-10-048905-4 Mots-clés : APPRENANCE APPRENTISSAGE AUTO-FORMATION DEVELOPPEMENT INTELLECTUEL FORMATION FORMATION CONTINUE FORMATION D'ADULTE METHODE PEDAGOGIQUE PEDAGOGIE PSYCHOLOGIE COGNITIVE PSYCHOLOGIE DU TRAVAIL PSYCHOLOGIE SOCIALE SAVOIR TECHNOLOGIES DE L'INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION Résumé : Economie du savoir, société cognitive, formation tout au long de la vie... L'acquisition de connaissances et de compétences nouvelles devient le levier majeur de l'adaptation et du développement des individus, des organisations et des nations du XXIe siècle. Le désir et la capacité d'apprendre sont en passe de devenir les compétences clés du "travailleur du savoir" et du citoyen de demain. La notion d'apprenance illustre ce nouveau rapport au savoir dans ses différentes déclinaisons : vouloir apprendre, savoir apprendre, pouvoir apprendre. Cet ouvrage propose un état de la question de la société cognitive aujourd'hui, avant de définir la notion d'apprenance comme "ensemble durable de dispositions favorables à l'acte d'apprendre dans toutes les situations". Il analyse ensuite trois conditions de son essor : comprendre les motivations à apprendre, développer les compétences d'autoformation, déployer une écologie de l'apprenance. Ce sont trois facettes de ce nouveau rapport au savoir sans lesquelles les discours enchantés ou menaçants de la société cognitive et de la formation tout au long de la vie n'auront qu'un impact limité sur les pratiques des sujets sociaux. Cet ouvrage s'adresse aux étudiants de licence, master ou doctorat en sciences sociales ou sciences de l'éducation et aux professionnels de l'éducation et de la formation des adultes (formateurs, responsables de formation et des ressources humaines), ainsi qu'à toutes les personnes intéressées par le devenir des systèmes éducatifs. Ancien numéro de notice : 7095603 Cote : Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id

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Apprendre par soi-même / Elise (de) Villeroy in Sciences humaines, n° 257 ([01/03/2014])

Public ISBD [article]  inSciences humaines > n° 257 [01/03/2014] . - p. 36-57 Titre : Apprendre par soi-même Type de document : Article Auteurs : Elise (de) Villeroy, Auteur ; Philippe Carré, Auteur ; André Tricot, Auteur ; et al., Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 36-57 Langues : Français (fre) Mots-clés : APPRENTISSAGE AUTO-FORMATION EDUCATION ENSEIGNANT EXPERIENCE INFORMATIQUE INTERNET JEU JEU VIDEO PHILOSOPHIE PROCESSUS COGNITIF SERIOUS GAME UNIVERSITE Résumé : Sommaire : - Le désir d'apprendre est-il naturel ? - L'autoformation, d'hier à aujourd'hui - Apprendre hors les murs - Peut-on se passer des profs ? - A quoi sert le jeu ? - Serious games : se former en s'amusant - Les MOOCs : révolution ou gadget ? - Comment on devient hacker - Le fabuleux destin des universités populaires - Les apprentissages implicites au travail Cote : . Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id [article] Apprendre par soi-même [Article] / Elise (de) Villeroy, Auteur ; Philippe Carré, Auteur ; André Tricot, Auteur ; et al., Auteur . - 2014 . - p. 36-57. Langues : Français (fre) in Sciences humaines > n° 257 [01/03/2014] . - p. 36-57 Mots-clés : APPRENTISSAGE AUTO-FORMATION EDUCATION ENSEIGNANT EXPERIENCE INFORMATIQUE INTERNET JEU JEU VIDEO PHILOSOPHIE PROCESSUS COGNITIF SERIOUS GAME UNIVERSITE Résumé : Sommaire : - Le désir d'apprendre est-il naturel ? - L'autoformation, d'hier à aujourd'hui - Apprendre hors les murs - Peut-on se passer des profs ? - A quoi sert le jeu ? - Serious games : se former en s'amusant - Les MOOCs : révolution ou gadget ? - Comment on devient hacker - Le fabuleux destin des universités populaires - Les apprentissages implicites au travail Cote : . Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id

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Les apprentissages professionnels informels / Philippe Carré

Public ISBD Titre : Les apprentissages professionnels informels Type de document : Ouvrage Auteurs : Philippe Carré, Directeur de publication ; Olivier Charbonnier, Directeur de publication Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : 2003 Collection : Savoir & formation Importance : 305 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7475-5440-4 Prix : 28,5 € Mots-clés : APPRENTISSAGE COMPETENCE ENQUETE ETHNOLOGIE FORMATION CONTINUE PSYCHOSOCIOLOGIE QUALIFICATION Résumé : De nombreux facteurs plaident aujourd'hui pour une remise en cause des conceptions classiques de la formation continue des adultes dans les entreprises et les administrations. Les apprentissages informels (produits en dehors des temps sociaux explicitement consacrés aux actions de formation instituées) prennent alors une toute autre dimension. Bien au-delà des formes classiques d'apprentissage sur le tas ou d'autodidaxie professionnelles, ces modes de développement des compétences préfigurent sans doute l'une des formes de modernisation et de redéploiement de la fonction de formation. Ancien numéro de notice : 7145203 Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Les apprentissages professionnels informels [Ouvrage] / Philippe Carré, Directeur de publication ; Olivier Charbonnier, Directeur de publication . - Paris : L'Harmattan, 2003 . - 305 p.. - (Savoir & formation) . ISBN : 978-2-7475-5440-4 : 28,5 € Mots-clés : APPRENTISSAGE COMPETENCE ENQUETE ETHNOLOGIE FORMATION CONTINUE PSYCHOSOCIOLOGIE QUALIFICATION Résumé : De nombreux facteurs plaident aujourd'hui pour une remise en cause des conceptions classiques de la formation continue des adultes dans les entreprises et les administrations. Les apprentissages informels (produits en dehors des temps sociaux explicitement consacrés aux actions de formation instituées) prennent alors une toute autre dimension. Bien au-delà des formes classiques d'apprentissage sur le tas ou d'autodidaxie professionnelles, ces modes de développement des compétences préfigurent sans doute l'une des formes de modernisation et de redéploiement de la fonction de formation. Ancien numéro de notice : 7145203 Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id

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Autour de l'apprenance / Philippe Carré in Education permanente, n° 207 ([01/06/2016])

Public ISBD [article]  inEducation permanente > n° 207 [01/06/2016] . - p. 5-196 Titre : Autour de l'apprenance Type de document : Article Auteurs : Philippe Carré, Auteur ; Olivier Charbonnier, Auteur ; Jean-François Roussel, Auteur ; et al., Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 5-196 Langues : Français (fre) Mots-clés : APPRENTISSAGE COMMUNAUTE D'APPRENTISSAGE CONCEPT EFFICACITE ENSEIGNEMENT ENVIRONNEMENT FORMATION PROFESSIONNELLE PHILOSOPHIE SANTE SAVOIR SAVOIR INFIRMIER SOCIOLOGIE TECHNOLOGIES DE L'INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION Résumé : Sommaire : - L’apprenance : des dispositions aux situations - Comment apprendre à travailler demain ? - L’apprenance, une contribution déterminante en organisation - Apprenance et apprentissages infirmiers informels - Apprendre à gérer sa santé - Apprenance en langues étrangères : la réussite face à la complexité - L’apprenance dans la deuxième moitié de la vie - Les racines philosophiques de l’apprenance - Les dispositions à apprendre : perspectives sociologiques - L’apprenance au prisme de l’approche par les capabilités - Apprenance, rapport aux sciences et effets de la catégorisation scientifique scolaire - Apprendre tout au long de la vie : une question d’agentivité limitée - Généalogie de l’apprenance - Du sentiment d’efficacité personnelle à l’apprenance - L’intérêt : état, transition et disposition - L’environnement personnel d’apprentissage : un instrument pour l’apprenance ? - Apprentissage en situation de travail et apprenance - Peut-on créer des communautés d’apprentissage - Les réseaux apprenants à la SNCF - Plaidoyer pour une mesure de l’apprenance - Les technologies, alliées de l’apprenance ? - Résumés Cote : . Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id [article] Autour de l'apprenance [Article] / Philippe Carré, Auteur ; Olivier Charbonnier, Auteur ; Jean-François Roussel, Auteur ; et al., Auteur . - 2016 . - p. 5-196. Langues : Français (fre) in Education permanente > n° 207 [01/06/2016] . - p. 5-196 Mots-clés : APPRENTISSAGE COMMUNAUTE D'APPRENTISSAGE CONCEPT EFFICACITE ENSEIGNEMENT ENVIRONNEMENT FORMATION PROFESSIONNELLE PHILOSOPHIE SANTE SAVOIR SAVOIR INFIRMIER SOCIOLOGIE TECHNOLOGIES DE L'INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION Résumé : Sommaire : - L’apprenance : des dispositions aux situations - Comment apprendre à travailler demain ? - L’apprenance, une contribution déterminante en organisation - Apprenance et apprentissages infirmiers informels - Apprendre à gérer sa santé - Apprenance en langues étrangères : la réussite face à la complexité - L’apprenance dans la deuxième moitié de la vie - Les racines philosophiques de l’apprenance - Les dispositions à apprendre : perspectives sociologiques - L’apprenance au prisme de l’approche par les capabilités - Apprenance, rapport aux sciences et effets de la catégorisation scientifique scolaire - Apprendre tout au long de la vie : une question d’agentivité limitée - Généalogie de l’apprenance - Du sentiment d’efficacité personnelle à l’apprenance - L’intérêt : état, transition et disposition - L’environnement personnel d’apprentissage : un instrument pour l’apprenance ? - Apprentissage en situation de travail et apprenance - Peut-on créer des communautés d’apprentissage - Les réseaux apprenants à la SNCF - Plaidoyer pour une mesure de l’apprenance - Les technologies, alliées de l’apprenance ? - Résumés Cote : . Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id

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L'engagement de l'apprenant adulte en formation obligatoire / Marie-Paule Maugis in Education permanente, n° 214 ([01/03/2018])

Public ISBD [article]  inEducation permanente > n° 214 [01/03/2018] . - p. 203-214 Titre : L'engagement de l'apprenant adulte en formation obligatoire Type de document : Article Auteurs : Marie-Paule Maugis, Auteur ; Philippe Carré, Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 203-214 Langues : Français (fre) Mots-clés : APPRENANCE ENGAGEMENT FORMATION PROFESSIONNELLE Résumé : De nombreuses formations sont imposées par les employeurs, soit par application de dispositions légales, soit de leur propre chef. Or, en situation de régulation externe, le sujet, moins autodéterminé, s’engagera moins dans le comportement visé. Après avoir dressé une typologie des obligations et proposé une revue de la question autour des effets sur les individus du statut objectivement obligatoire ou perçu d’une formation, l’article relate une recherche empirique menée auprès de quatre-vingt-onze salariés. Cette recherche documente l’engagement du sujet et le rôle joué par l’apprenance. Les résultats montrent le rôle médiateur de la valeur perçue et l’effet modulateur de la légitimité perçue de l’obligation. En outre, les sujets mettent en avant leur apprenance autant pour justifier leur engagement que pour expliquer leur désengagement, voire leur sous-engagement (rubrique « Recherche »). Cote : . Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id [article] L'engagement de l'apprenant adulte en formation obligatoire [Article] / Marie-Paule Maugis, Auteur ; Philippe Carré, Auteur . - 2018 . - p. 203-214. Langues : Français (fre) in Education permanente > n° 214 [01/03/2018] . - p. 203-214 Mots-clés : APPRENANCE ENGAGEMENT FORMATION PROFESSIONNELLE Résumé : De nombreuses formations sont imposées par les employeurs, soit par application de dispositions légales, soit de leur propre chef. Or, en situation de régulation externe, le sujet, moins autodéterminé, s’engagera moins dans le comportement visé. Après avoir dressé une typologie des obligations et proposé une revue de la question autour des effets sur les individus du statut objectivement obligatoire ou perçu d’une formation, l’article relate une recherche empirique menée auprès de quatre-vingt-onze salariés. Cette recherche documente l’engagement du sujet et le rôle joué par l’apprenance. Les résultats montrent le rôle médiateur de la valeur perçue et l’effet modulateur de la légitimité perçue de l’obligation. En outre, les sujets mettent en avant leur apprenance autant pour justifier leur engagement que pour expliquer leur désengagement, voire leur sous-engagement (rubrique « Recherche »). Cote : . Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id

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LA FORMATION AUTODIRIGEE : ASPECTS PSYCHOLOGIQUES ET PEDAGOGIQUES / Philippe Carré

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De la formation au projet de vie / Martine Fournier in Sciences humaines, n° 41 - Les grands dossiers des S-H ([01/12/2015])

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Grand manuel de psychologie de la motivation : théories et pratiques / Fabien Fenouillet

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L’intubation sous fibroscopie en cas d’intubation difficile prévue / Isabelle Polard in Oxymag, n° 122 ([01/01/2012])

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De la motivation à la formation / Philippe Carré

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REFORME DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE. ANNEE 2 / Marc Dennery

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TRAITE DE PSYCHOLOGIE DE LA MOTIVATION / Philippe Carré

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TRAITE DES SCIENCES ET DES TECHNIQUES DE LA FORMATION / Pierre Caspar

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Traité des sciences et des techniques de la formation / Pierre Caspar

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