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L'accident vasculaire cérébral pédiatrique / Delphine Micaëlli in Soins Pédiatrie Puériculture, n° 295 ([01/03/2017])
[article]
Titre : L'accident vasculaire cérébral pédiatrique Type de document : Article Auteurs : Delphine Micaëlli, Directeur de publication ; Audrey Pallaro, Directeur de publication Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 11-36 Langues : Français (fre) Mots-clés : ACCIDENT VASCULAIRE CEREBRAL
ENFANT
EPIDEMIOLOGIE
ETIOLOGIE
IMAGERIE MEDICALE
INFIRMIER
KINESITHERAPIE
LESION
MALFORMATION
NEONATOLOGIE
NEUROLOGIE
NOUVEAU-NE
PEDIATRIE
REEDUCATION
TEMOIGNAGE
URGENCERésumé : Sommaire
- Une prise en charge longue et complexe
- Épidémiologie des accidents vasculaires cérébraux en pédiatrie
- Diagnostic et prise en charge en urgence de l’accident vasculaire cérébral de l’enfant
- Étiologie, symptômes et complications de l’accident vasculaire cérébral pédiatrique
- Prise en charge précoce et rôle infirmier en cas d’accident vasculaire cérébral hémorragique
- La rééducation motrice de l’enfant après un accident vasculaire cérébral
- Vivre après un infarctus cérébral néonatal, expérience de la cohorte AVCnn
- L’éducation thérapeutique des enfants victimes ou à risque d’accident vasculaire cérébral
- « Après son accident vasculaire cérébral, Théo est redevenu un enfant comme les autres »Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id
in Soins Pédiatrie Puériculture > n° 295 [01/03/2017] . - p. 11-36[article] L'accident vasculaire cérébral pédiatrique [Article] / Delphine Micaëlli, Directeur de publication ; Audrey Pallaro, Directeur de publication . - 2017 . - p. 11-36.
Langues : Français (fre)
in Soins Pédiatrie Puériculture > n° 295 [01/03/2017] . - p. 11-36
Mots-clés : ACCIDENT VASCULAIRE CEREBRAL
ENFANT
EPIDEMIOLOGIE
ETIOLOGIE
IMAGERIE MEDICALE
INFIRMIER
KINESITHERAPIE
LESION
MALFORMATION
NEONATOLOGIE
NEUROLOGIE
NOUVEAU-NE
PEDIATRIE
REEDUCATION
TEMOIGNAGE
URGENCERésumé : Sommaire
- Une prise en charge longue et complexe
- Épidémiologie des accidents vasculaires cérébraux en pédiatrie
- Diagnostic et prise en charge en urgence de l’accident vasculaire cérébral de l’enfant
- Étiologie, symptômes et complications de l’accident vasculaire cérébral pédiatrique
- Prise en charge précoce et rôle infirmier en cas d’accident vasculaire cérébral hémorragique
- La rééducation motrice de l’enfant après un accident vasculaire cérébral
- Vivre après un infarctus cérébral néonatal, expérience de la cohorte AVCnn
- L’éducation thérapeutique des enfants victimes ou à risque d’accident vasculaire cérébral
- « Après son accident vasculaire cérébral, Théo est redevenu un enfant comme les autres »Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(2)
Cote Support Localisation Disponibilité . Périodique Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible . Périodique IFPS Fougères - Centre de documentation Disponible LES ACCIDENTS VASCULAIRES CEREBRAUX / Florence Michon in Soins, n° 757 ([07/08/2011])
[article]
Titre : LES ACCIDENTS VASCULAIRES CEREBRAUX Type de document : Article Auteurs : Florence Michon, Auteur ; Maurice Giroud, Auteur ; Agnès Jacquin, Auteur ; et al., Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p. 17-44 Mots-clés : ACCIDENT VASCULAIRE CEREBRAL
ETIOLOGIE
INFIRMIER
NEUROLOGIE
PHYSIOPATHOLOGIE
PLURIDISCIPLINARITE
READAPTATION
REEDUCATION
REINSERTION PROFESSIONNELLE
RESEAU DE SOIN
THERAPEUTIQUERésumé : Sommaire : - Un combat permanenet et temporel - Les AVC, les effets des avancées thérapeutiques - Physiopathologie des AVC - Etiologie et traitement des AVC - L'attaque cérébrale, une urgence thérapeutique - L'unité neurovasculaire pour réduire les délais de prise en charge - Le rôle des infirmières dans un réseau de soins, de formation wet de recherche - La prise en charge infirmière en service de rééducation - La prise en charge rééducative pluridisciplinaire après un AVC - Se reconstruire après un AVC - L'insertion sociale et professionnelle du patient - Le génogramme pour favoriser l'interdisciplinarité en rééducation - Testez vos connaissances - Bibliographie Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id
in Soins > n° 757 [07/08/2011] . - p. 17-44[article] LES ACCIDENTS VASCULAIRES CEREBRAUX [Article] / Florence Michon, Auteur ; Maurice Giroud, Auteur ; Agnès Jacquin, Auteur ; et al., Auteur . - 2011 . - p. 17-44.
in Soins > n° 757 [07/08/2011] . - p. 17-44
Mots-clés : ACCIDENT VASCULAIRE CEREBRAL
ETIOLOGIE
INFIRMIER
NEUROLOGIE
PHYSIOPATHOLOGIE
PLURIDISCIPLINARITE
READAPTATION
REEDUCATION
REINSERTION PROFESSIONNELLE
RESEAU DE SOIN
THERAPEUTIQUERésumé : Sommaire : - Un combat permanenet et temporel - Les AVC, les effets des avancées thérapeutiques - Physiopathologie des AVC - Etiologie et traitement des AVC - L'attaque cérébrale, une urgence thérapeutique - L'unité neurovasculaire pour réduire les délais de prise en charge - Le rôle des infirmières dans un réseau de soins, de formation wet de recherche - La prise en charge infirmière en service de rééducation - La prise en charge rééducative pluridisciplinaire après un AVC - Se reconstruire après un AVC - L'insertion sociale et professionnelle du patient - Le génogramme pour favoriser l'interdisciplinarité en rééducation - Testez vos connaissances - Bibliographie Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(2)
Cote Support Localisation Disponibilité CDE Périodique Espace de Ressources Formation-Recherche Exclu du prêt SOI Périodique Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible « L’accompagnement de l’apprentissage de la juste distance à un étudiant infirmier par un professionnel de proximité » / Claire Illes
Titre : « L’accompagnement de l’apprentissage de la juste distance à un étudiant infirmier par un professionnel de proximité » Type de document : Mémoire Auteurs : Claire Illes, Auteur Editeur : Rennes : Pôle de Formation des Professionnels de Santé du CHU de Rennes Année de publication : 2021 Importance : 30 p. Langues : Français (fre) Mots-clés : APPRENTISSAGE
DEBRIEFING
DISTANCE
ETUDIANT INFIRMIER
INFIRMIER
RELATION SOIGNANT SOIGNE
STAGE
TUTORATRésumé : Le thème de mon mémoire est basé sur la notion de juste distance entre un étudiant infirmier et un patient et comme l’infirmière de proximité peut accompagner l’étudiant durant sa recherche de la juste distance. Pendant mes stages, j’ai du faire face a une situation qui m’a interrogé. Lorsque l’on est étudiant, nous avons moins de patient à charge donc c’est plus simple d’établir un lien spécial entre étudiant et patients. Cependant, le risque d’être dans une distance non - adaptée est donc plus grande. Nous pouvons donc nous demander « En quoi l’interprétation de la juste distance de l’infirmière influence-t-elle sa démarche d’encadrement auprès d’un étudiant infirmier ? ». Pour commencer, j’ai choisi d’étudier la notion de juste distance et les concepts qui en découlent comme la proxémie, les émotions et la relation. Ensuite, j’ai développé les
notions relatives à l’accompagnement de l’apprentissage en expliquant les missions d’encadrement des tuteurs et des professionnels de proximité. Finalement, j’ai détaillé les étapes d’un tutorat de qualité en me centrant sur le débriefing. Ce travail de recherche m’a permis de comprendre que l’apprentissage de la juste distance est quelque chose d’unique à chaque infirmière. Le rôle de l’infirmière est de guider l’étudiant et non lui imposer une façon de faire. Pour l’étudiant, il est nécessaire qu’il soit prêt à se
remettre en question pour apprendre des situations vécues et de ses erreurs pour améliorer sa pratique professionnelle et donc apporter des soins de qualité.Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id « L’accompagnement de l’apprentissage de la juste distance à un étudiant infirmier par un professionnel de proximité » [Mémoire] / Claire Illes, Auteur . - Rennes : Pôle de Formation des Professionnels de Santé du CHU de Rennes, 2021 . - 30 p.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : APPRENTISSAGE
DEBRIEFING
DISTANCE
ETUDIANT INFIRMIER
INFIRMIER
RELATION SOIGNANT SOIGNE
STAGE
TUTORATRésumé : Le thème de mon mémoire est basé sur la notion de juste distance entre un étudiant infirmier et un patient et comme l’infirmière de proximité peut accompagner l’étudiant durant sa recherche de la juste distance. Pendant mes stages, j’ai du faire face a une situation qui m’a interrogé. Lorsque l’on est étudiant, nous avons moins de patient à charge donc c’est plus simple d’établir un lien spécial entre étudiant et patients. Cependant, le risque d’être dans une distance non - adaptée est donc plus grande. Nous pouvons donc nous demander « En quoi l’interprétation de la juste distance de l’infirmière influence-t-elle sa démarche d’encadrement auprès d’un étudiant infirmier ? ». Pour commencer, j’ai choisi d’étudier la notion de juste distance et les concepts qui en découlent comme la proxémie, les émotions et la relation. Ensuite, j’ai développé les
notions relatives à l’accompagnement de l’apprentissage en expliquant les missions d’encadrement des tuteurs et des professionnels de proximité. Finalement, j’ai détaillé les étapes d’un tutorat de qualité en me centrant sur le débriefing. Ce travail de recherche m’a permis de comprendre que l’apprentissage de la juste distance est quelque chose d’unique à chaque infirmière. Le rôle de l’infirmière est de guider l’étudiant et non lui imposer une façon de faire. Pour l’étudiant, il est nécessaire qu’il soit prêt à se
remettre en question pour apprendre des situations vécues et de ses erreurs pour améliorer sa pratique professionnelle et donc apporter des soins de qualité.Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(0)
Disponibilité aucun exemplaire Documents numériques
« L’accompagnement de l’apprentissage de la juste distance à un étudiant infirmier par un professionnel de proximité »Adobe Acrobat PDF Accompagnement de l’étudiant infirmier dans une situation de soin auprès de patients jeunes / Sophie Proteau
Titre : Accompagnement de l’étudiant infirmier dans une situation de soin auprès de patients jeunes Type de document : Mémoire Auteurs : Sophie Proteau, Auteur Editeur : Rennes : Pôle de Formation des Professionnels de Santé du CHU de Rennes Année de publication : 2020 Importance : 36 p. Langues : Français (fre) Mots-clés : ACCOMPAGNEMENT
COMPLEXITE
ENCADREMENT
ETUDIANT INFIRMIER
INFIRMIER
PERCEPTION
PRENDRE SOINRésumé : On parle souvent d’accompagnement envers des patients, cependant, on parle très peu de l’accompagnement envers les étudiants infirmiers. Grâce aux différentes expériences que j’ai eu durant mes stages, j’ai cherché à comprendre dans quelle mesure la perception qu’a un infirmier de proximité de la complexité du prendre soin d’un patient jeune, influence-t-elle la nature de son accompagnement auprès d’un étudiant infirmier ?
J’ai effectué des recherches sur des auteurs qui sont familiers avec les notions suivantes : perception, prendre soin, complexité et accompagnement. En effet, le prendre soin et l’accompagnement sont des valeurs essentielles à notre profession.
J’ai été amené à réaliser des entretiens auprès de deux infirmières. L’intérêt était d’identifier les pratiques mise en place pour accompagner l’étudiant infirmier, les difficultés rencontrés par les infirmières et les étudiants, notamment dans la prise en soin de patients jeunes qui est plus complexe et émouvante. Je souhaitais également pouvoir comprendre quel était le lien entre la perception d’une situation complexe et l’accompagnement de l’étudiant. Au cours de ce travail, cela m’a fait émerger des questionnements qui m’ont mené à une réflexion autour des différents liens entre les notions.Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Accompagnement de l’étudiant infirmier dans une situation de soin auprès de patients jeunes [Mémoire] / Sophie Proteau, Auteur . - Rennes : Pôle de Formation des Professionnels de Santé du CHU de Rennes, 2020 . - 36 p.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : ACCOMPAGNEMENT
COMPLEXITE
ENCADREMENT
ETUDIANT INFIRMIER
INFIRMIER
PERCEPTION
PRENDRE SOINRésumé : On parle souvent d’accompagnement envers des patients, cependant, on parle très peu de l’accompagnement envers les étudiants infirmiers. Grâce aux différentes expériences que j’ai eu durant mes stages, j’ai cherché à comprendre dans quelle mesure la perception qu’a un infirmier de proximité de la complexité du prendre soin d’un patient jeune, influence-t-elle la nature de son accompagnement auprès d’un étudiant infirmier ?
J’ai effectué des recherches sur des auteurs qui sont familiers avec les notions suivantes : perception, prendre soin, complexité et accompagnement. En effet, le prendre soin et l’accompagnement sont des valeurs essentielles à notre profession.
J’ai été amené à réaliser des entretiens auprès de deux infirmières. L’intérêt était d’identifier les pratiques mise en place pour accompagner l’étudiant infirmier, les difficultés rencontrés par les infirmières et les étudiants, notamment dans la prise en soin de patients jeunes qui est plus complexe et émouvante. Je souhaitais également pouvoir comprendre quel était le lien entre la perception d’une situation complexe et l’accompagnement de l’étudiant. Au cours de ce travail, cela m’a fait émerger des questionnements qui m’ont mené à une réflexion autour des différents liens entre les notions.Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(0)
Disponibilité aucun exemplaire Documents numériques
Proteau-Sophie-MiRSi.pdfAdobe Acrobat PDF L'accompagnement des étudiants infirmiers en stage : repères pour favoriser un tutorat éthique / Walter Hesbeen
Titre : L'accompagnement des étudiants infirmiers en stage : repères pour favoriser un tutorat éthique Type de document : Ouvrage Auteurs : Walter Hesbeen, Directeur de publication Editeur : Paris : Seli Arslan Année de publication : 2020 Collection : Perspective soignante Importance : 182 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84276-258-2 Langues : Français (fre) Mots-clés : ACCOMPAGNEMENT
APPRENTISSAGE
CADRE DE SANTE
COMPETENCE
ENCADREMENT
ERREUR
ETHIQUE
ETUDIANT INFIRMIER
EXPERIENCE
FORMATION
FORMATION INFIRMIERE
IMAGE DE SOI
INFIRMIER
PEDAGOGIE
POSTURE
PRATIQUE REFLEXIVE
PROFESSIONNALISATION
SIMULATION
STAGE
TUTORATRésumé : La formation initiale infirmière se fait en alternance, avec des temps d'enseignements en institut de formation et des temps de stages dans les établissements de santé. Ce sont ces stages, et les premiers contacts avec les lieux de soins, les professionnels et les patients, qui marqueront souvent le plus les étudiants infirmiers. Le mode d'accompagnement de ces jeunes adultes sur le terrain est ainsi une question majeure.
Les auteurs, formateurs en soins infirmiers, livrent leurs réflexions sur les fondements d'un tutorat éthique, tenant compte des difficultés des étudiants et des obstacles rencontrés par les formateurs et les tuteurs. Ils s'appuient sur leur expérience pour décrire des situations de terrain, en insistant notamment sur la question du surplus de responsabilités des étudiants en stage ou sur la prévention des accidents liés aux soins.
Ils plaident pour l'idée de positiver l'erreur, le droit de se tromper étant, lui, rendu possible par les pratiques de simulation. La formation pratique constitue en outre le coeur de l'accompagnement de la professionnalisation. De leur côté, les tuteurs sont conduits à renforcer des compétences spécifiques, tandis que, sur le plan institutionnel, il s'agit de faire en sorte que les lieux de stages s'inscrivent dans un environnement favorisant le développement professionnel des étudiants.
Ce livre s'adresse aux formateurs, aux tuteurs de stage, aux cadres de santé des services. Il leur offre des réflexions étayées sur la pratique afin de renforcer des dispositifs de tutorat éthiques, d'améliorer le vécu en stage des étudiants tout comme de l'ensemble des acteurs de la formation en soins infirmiers et, au-delà, d'assurer la qualité des soins.Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id L'accompagnement des étudiants infirmiers en stage : repères pour favoriser un tutorat éthique [Ouvrage] / Walter Hesbeen, Directeur de publication . - Paris : Seli Arslan, 2020 . - 182 p.. - (Perspective soignante) .
ISBN : 978-2-84276-258-2
Langues : Français (fre)
Mots-clés : ACCOMPAGNEMENT
APPRENTISSAGE
CADRE DE SANTE
COMPETENCE
ENCADREMENT
ERREUR
ETHIQUE
ETUDIANT INFIRMIER
EXPERIENCE
FORMATION
FORMATION INFIRMIERE
IMAGE DE SOI
INFIRMIER
PEDAGOGIE
POSTURE
PRATIQUE REFLEXIVE
PROFESSIONNALISATION
SIMULATION
STAGE
TUTORATRésumé : La formation initiale infirmière se fait en alternance, avec des temps d'enseignements en institut de formation et des temps de stages dans les établissements de santé. Ce sont ces stages, et les premiers contacts avec les lieux de soins, les professionnels et les patients, qui marqueront souvent le plus les étudiants infirmiers. Le mode d'accompagnement de ces jeunes adultes sur le terrain est ainsi une question majeure.
Les auteurs, formateurs en soins infirmiers, livrent leurs réflexions sur les fondements d'un tutorat éthique, tenant compte des difficultés des étudiants et des obstacles rencontrés par les formateurs et les tuteurs. Ils s'appuient sur leur expérience pour décrire des situations de terrain, en insistant notamment sur la question du surplus de responsabilités des étudiants en stage ou sur la prévention des accidents liés aux soins.
Ils plaident pour l'idée de positiver l'erreur, le droit de se tromper étant, lui, rendu possible par les pratiques de simulation. La formation pratique constitue en outre le coeur de l'accompagnement de la professionnalisation. De leur côté, les tuteurs sont conduits à renforcer des compétences spécifiques, tandis que, sur le plan institutionnel, il s'agit de faire en sorte que les lieux de stages s'inscrivent dans un environnement favorisant le développement professionnel des étudiants.
Ce livre s'adresse aux formateurs, aux tuteurs de stage, aux cadres de santé des services. Il leur offre des réflexions étayées sur la pratique afin de renforcer des dispositifs de tutorat éthiques, d'améliorer le vécu en stage des étudiants tout comme de l'ensemble des acteurs de la formation en soins infirmiers et, au-delà, d'assurer la qualité des soins.Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(3)
Cote Support Localisation Disponibilité 610.7 hes Ouvrage Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible 610.7 hes Ouvrage Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible 610.7 hes Ouvrage Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible PermalinkUn accompagnement infirmier dans une juste proximité / Elise Villermin in Revue de l'infirmière, n° 269 ([01/03/2021])PermalinkAccompagnement infirmier et exérèse chirurgicale : vers le chemin de l’acceptation ? / Gaëlle PrudhonPermalink“L’accompagnement infirmier lors d’un soin auprès d’un nourrisson dans un service de néonatalité en présence d’un parent” / Clara MorisseauPermalinkPermalinkPermalinkAccompagnement infirmier pour l'apprentissage de l'autosondage urinaire chez une patiente atteinte de troubles psychiques / Claire Laffitte in Revue de la Pratique avancée, n° 1 ([01/01/2022])PermalinkL’accompagnement infirmier et la relation d’aide dans un contexte de chirurgie faciale / Matthieu HaasPermalinkL’accompagnement infirmier, vers l'acceptation d’une nouvelle image corporelle en cancérologie / Manon LerouxPermalinkPermalink