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La destructivité des enfants et adolescents malvoyants / Daniel Oppenheim in Enfances & Psy, n° 80 ([01/03/2019])
[article]
Titre : La destructivité des enfants et adolescents malvoyants Type de document : Article Auteurs : Daniel Oppenheim, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 177-185 Langues : Français (fre) Mots-clés : ADOLESCENT
DEFICIENT VISUEL
ENFANT
PEDOPSYCHIATRIE
PEUR
PSYCHANALYSE
VIOLENCERésumé : La destructivité (tournée vers soi ou vers les autres) des enfants et des adolescents atteints de déficience visuelle sévère a été peu étudiée. L'auteur en présente les causes, en particulier les peurs et les terreurs, le sentiment d'insécurité, le trouble identitaire, le décalage, voire la rupture relationnelle avec les parents et les autres. Cette destructivité est accentuée par des situations sociales et familiales difficiles, marquées par des violences externes ou intra-familiales, des ruptures de continuité de lieux et/ou de références linguistiques, culturelles, identitaires. Pour prévenir et traité cette destructivité en actes, il importe de tenir compte de ces éléments. Cette question sera développée dans un autre article. Un cas clinique illustre ses remarques. Néanmoins, la destructivité des enfants déficients visuels s'exprime de façon plus ou moins forte et n'est qu'un élément parmi bien d'autres de leur expérience. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id
in Enfances & Psy > n° 80 [01/03/2019] . - p. 177-185[article] La destructivité des enfants et adolescents malvoyants [Article] / Daniel Oppenheim, Auteur . - 2019 . - p. 177-185.
Langues : Français (fre)
in Enfances & Psy > n° 80 [01/03/2019] . - p. 177-185
Mots-clés : ADOLESCENT
DEFICIENT VISUEL
ENFANT
PEDOPSYCHIATRIE
PEUR
PSYCHANALYSE
VIOLENCERésumé : La destructivité (tournée vers soi ou vers les autres) des enfants et des adolescents atteints de déficience visuelle sévère a été peu étudiée. L'auteur en présente les causes, en particulier les peurs et les terreurs, le sentiment d'insécurité, le trouble identitaire, le décalage, voire la rupture relationnelle avec les parents et les autres. Cette destructivité est accentuée par des situations sociales et familiales difficiles, marquées par des violences externes ou intra-familiales, des ruptures de continuité de lieux et/ou de références linguistiques, culturelles, identitaires. Pour prévenir et traité cette destructivité en actes, il importe de tenir compte de ces éléments. Cette question sera développée dans un autre article. Un cas clinique illustre ses remarques. Néanmoins, la destructivité des enfants déficients visuels s'exprime de façon plus ou moins forte et n'est qu'un élément parmi bien d'autres de leur expérience. Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(1)
Cote Support Localisation Disponibilité . Périodique Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible Développement d'une fillette aveugle à Loczy / Miriam Rasse in Spirale : la grande aventure de Monsieur Bébé, n° 63 ([01/12/2012])
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[article]
Titre : Développement d'une fillette aveugle à Loczy Type de document : Article Auteurs : Miriam Rasse, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p. 155-158 Langues : Français (fre) Mots-clés : APPRENTISSAGE
CAS CONCRET
CRECHE
DEFICIENT VISUEL
DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT
MOTRICITE
TEMOIGNAGERésumé : Miriam Rasse, directrice de l'association Pikler-France, propose des textes fondateurs qui développent les réflexions piklériennes. www.pikler.fr En ligne : http://www.cairn.info/revue-spirale-2012-3-page-155.htm Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id
in Spirale : la grande aventure de Monsieur Bébé > n° 63 [01/12/2012] . - p. 155-158[article] Développement d'une fillette aveugle à Loczy [Article] / Miriam Rasse, Auteur . - 2012 . - p. 155-158.
Langues : Français (fre)
in Spirale : la grande aventure de Monsieur Bébé > n° 63 [01/12/2012] . - p. 155-158
Mots-clés : APPRENTISSAGE
CAS CONCRET
CRECHE
DEFICIENT VISUEL
DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT
MOTRICITE
TEMOIGNAGERésumé : Miriam Rasse, directrice de l'association Pikler-France, propose des textes fondateurs qui développent les réflexions piklériennes. www.pikler.fr En ligne : http://www.cairn.info/revue-spirale-2012-3-page-155.htm Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(2)
Cote Support Localisation Disponibilité . Périodique Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible . Périodique Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible
[article]
Titre : L'enfant et l'animal Type de document : Article Auteurs : Jean-Yves Le fourn, Auteur ; Ginette Francequin, Auteur ; Hubert Montagner, Auteur ; et al., Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p. 6-128 Langues : Français (fre) Mots-clés : ANIMAL
ATTACHEMENT
COMPORTEMENT
CONTE
DEFICIENT VISUEL
EDUCATION
ENFANT
FAMILLE
HANDICAP
IDENTIFICATION
IMAGINAIRE
LANGAGE
MALTRAITANCE
MUSICOTHERAPIE
NOUVEAU-NE
PHOBIE
PREVENTION
PSYCHOTHERAPIE
RELATION THERAPEUTIQUE
TRAUMATISMERésumé : De la petite enfance à l’adolescence, l’animal tient une place très importante dans la vie des enfants. Animaux de compagnie, ils les accompagnent au quotidien comme confidents, partenaires de jeu ou souffre-douleur. Dans la culture, les animaux hantent les croyances, les émotions et les fantasmes. La mythologie a su leur donner une place, comme l’ont aussi fait de nombreux auteurs au fil des siècles pour faire peur ou faire pleurer, rassurer, offrir des modèles identificatoires. Ils sont aussi le support de nombreux livres, films, jeux pour enfants. La psychanalyse jette un éclairage sur le rôle qu’ils peuvent tenir dans la fantasmatique et le rêve. Lorsque l’enfant ou l’adolescent est malade ou handicapé, l’animal peut être un précieux auxiliaire ou venir s’inscrire comme médiateur dans une démarche thérapeutique. Comment, dans les différents champs de l’enfance – école, éducation, soins –, les professionnels recourent-ils aux animaux ?
Sommaire:
- Introduction
L'animal et le développement psychique de l'enfant
- Les animaux dans les phobies d'enfant
- L'enfant et les animaux familiers
- Penser le dauphin et son monde
- La relation homme-animal
L'animal utilisé en thérapie
- La place de l'animal dans la psychothérapie de l'enfant
- Le chien, partenaire dans un établissement spécialisé pour enfants déficients visuels
L'animal dans la famille
- Nouveau-né et animal de compagnie : chacun a sa place
- Le chien dans l'éducation familiale : ordres et désordres
L'animal et l'imaginaire des enfants
- L'enfant, l'animal, le conte : voies royales de l'infantile
- Comment illustratrice et poète travaillent ensemble pour les enfants
- La musique, l'animal et l'enfant
- Un loup à la maternelle
- Les animaux, les enfants, la fêtePermalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id
in Enfances & Psy > n° 35 [01/06/2007] . - p. 6-128[article] L'enfant et l'animal [Article] / Jean-Yves Le fourn, Auteur ; Ginette Francequin, Auteur ; Hubert Montagner, Auteur ; et al., Auteur . - 2007 . - p. 6-128.
Langues : Français (fre)
in Enfances & Psy > n° 35 [01/06/2007] . - p. 6-128
Mots-clés : ANIMAL
ATTACHEMENT
COMPORTEMENT
CONTE
DEFICIENT VISUEL
EDUCATION
ENFANT
FAMILLE
HANDICAP
IDENTIFICATION
IMAGINAIRE
LANGAGE
MALTRAITANCE
MUSICOTHERAPIE
NOUVEAU-NE
PHOBIE
PREVENTION
PSYCHOTHERAPIE
RELATION THERAPEUTIQUE
TRAUMATISMERésumé : De la petite enfance à l’adolescence, l’animal tient une place très importante dans la vie des enfants. Animaux de compagnie, ils les accompagnent au quotidien comme confidents, partenaires de jeu ou souffre-douleur. Dans la culture, les animaux hantent les croyances, les émotions et les fantasmes. La mythologie a su leur donner une place, comme l’ont aussi fait de nombreux auteurs au fil des siècles pour faire peur ou faire pleurer, rassurer, offrir des modèles identificatoires. Ils sont aussi le support de nombreux livres, films, jeux pour enfants. La psychanalyse jette un éclairage sur le rôle qu’ils peuvent tenir dans la fantasmatique et le rêve. Lorsque l’enfant ou l’adolescent est malade ou handicapé, l’animal peut être un précieux auxiliaire ou venir s’inscrire comme médiateur dans une démarche thérapeutique. Comment, dans les différents champs de l’enfance – école, éducation, soins –, les professionnels recourent-ils aux animaux ?
Sommaire:
- Introduction
L'animal et le développement psychique de l'enfant
- Les animaux dans les phobies d'enfant
- L'enfant et les animaux familiers
- Penser le dauphin et son monde
- La relation homme-animal
L'animal utilisé en thérapie
- La place de l'animal dans la psychothérapie de l'enfant
- Le chien, partenaire dans un établissement spécialisé pour enfants déficients visuels
L'animal dans la famille
- Nouveau-né et animal de compagnie : chacun a sa place
- Le chien dans l'éducation familiale : ordres et désordres
L'animal et l'imaginaire des enfants
- L'enfant, l'animal, le conte : voies royales de l'infantile
- Comment illustratrice et poète travaillent ensemble pour les enfants
- La musique, l'animal et l'enfant
- Un loup à la maternelle
- Les animaux, les enfants, la fêtePermalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(1)
Cote Support Localisation Disponibilité . Périodique Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible
[article]
Titre : L'enfant et ses espaces Type de document : Article Auteurs : Faroudja Hocini, Auteur ; Jean-Louis Le Run, Auteur ; Catherine Potel baranes, Auteur ; et al., Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p. 6-139 Langues : Français (fre) Mots-clés : ADOLESCENT
AUTISME
DANSE
DEFICIENT VISUEL
DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT
ECOLE
ENFANT
ESPACE
EXCLUSION SOCIALE
FOYER DE L'ENFANCE
GROUPE
HANDICAP MOTEUR
INCONSCIENT
INTIMITE
JEU
MOTRICITE
PARENT
PSYCHOSE
REPRESENTATION
TERRITOIRE
VILLERésumé : L’espace n’est pas donné d’emblée, il se conquiert. L’enfant, l’adolescent le découvrent, l’explorent, l’imaginent, le symbolisent, y jouent et en jouent. L’espace réel est infini, les caprices de la nature, fleuves, montagnes, océans, forêts, le cloisonnent, comme l’aménagent et l’organisent les constructions des hommes : la chambre, la maison, le quartier, la ville. De l’espace partagé par la mère et le bébé à celui qu’investit ou que fantasme l’adolescent, de l’espace intime de l’appartement familial à l’espace collectif de la crèche ou de l’école, l’enfant, au cours de son développement psychologique affectif et cognitif, franchit des étapes pour se construire une spatialité, des représentations de l’espace extérieur en lien avec l’espace corporel et l’espace psychique intérieur. Comment l’enfant découvre-t-il et s’approprie-t-il ces espaces ? Comment les architectes pensent-ils les lieux qui accueillent les enfants et les adolescents : crèche, écoles, hôpitaux, bibliothèques, espaces ludiques ? A quels ratés de cette construction les professionnels de l’enfance et de l’adolescence sont-ils confrontés ? Comment contribuent-ils au développement d’une spatialité heureuse ?
Sommaire :
- Introduction
La conquête de l'espace
- Les maisons de notre enfance
- La cour d'école
- L'enfant et les cabanes
- L'enfant et l'espace de la maison
- La ville, un terrain de jeu pour l'enfant
Lorsque appréhender l'espace est difficile
- L'organisation spatiale chez les enfants handicapés moteurs
- L'enfant autiste et ses espaces
- Appréhender l'espace pour un enfant aveugle
Utiliser l'espace en thérapie
- Du corps à corps à sa propre verticalité
- Architecture et constructions - L'utilisation de l'espace en psychomotricité
Habiter les espaces
- Naître à l'espace
- Les adolescents et leur cité, dans les "quartiers"Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id
in Enfances & Psy > n° 33 [01/01/2007] . - p. 6-139[article] L'enfant et ses espaces [Article] / Faroudja Hocini, Auteur ; Jean-Louis Le Run, Auteur ; Catherine Potel baranes, Auteur ; et al., Auteur . - 2007 . - p. 6-139.
Langues : Français (fre)
in Enfances & Psy > n° 33 [01/01/2007] . - p. 6-139
Mots-clés : ADOLESCENT
AUTISME
DANSE
DEFICIENT VISUEL
DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT
ECOLE
ENFANT
ESPACE
EXCLUSION SOCIALE
FOYER DE L'ENFANCE
GROUPE
HANDICAP MOTEUR
INCONSCIENT
INTIMITE
JEU
MOTRICITE
PARENT
PSYCHOSE
REPRESENTATION
TERRITOIRE
VILLERésumé : L’espace n’est pas donné d’emblée, il se conquiert. L’enfant, l’adolescent le découvrent, l’explorent, l’imaginent, le symbolisent, y jouent et en jouent. L’espace réel est infini, les caprices de la nature, fleuves, montagnes, océans, forêts, le cloisonnent, comme l’aménagent et l’organisent les constructions des hommes : la chambre, la maison, le quartier, la ville. De l’espace partagé par la mère et le bébé à celui qu’investit ou que fantasme l’adolescent, de l’espace intime de l’appartement familial à l’espace collectif de la crèche ou de l’école, l’enfant, au cours de son développement psychologique affectif et cognitif, franchit des étapes pour se construire une spatialité, des représentations de l’espace extérieur en lien avec l’espace corporel et l’espace psychique intérieur. Comment l’enfant découvre-t-il et s’approprie-t-il ces espaces ? Comment les architectes pensent-ils les lieux qui accueillent les enfants et les adolescents : crèche, écoles, hôpitaux, bibliothèques, espaces ludiques ? A quels ratés de cette construction les professionnels de l’enfance et de l’adolescence sont-ils confrontés ? Comment contribuent-ils au développement d’une spatialité heureuse ?
Sommaire :
- Introduction
La conquête de l'espace
- Les maisons de notre enfance
- La cour d'école
- L'enfant et les cabanes
- L'enfant et l'espace de la maison
- La ville, un terrain de jeu pour l'enfant
Lorsque appréhender l'espace est difficile
- L'organisation spatiale chez les enfants handicapés moteurs
- L'enfant autiste et ses espaces
- Appréhender l'espace pour un enfant aveugle
Utiliser l'espace en thérapie
- Du corps à corps à sa propre verticalité
- Architecture et constructions - L'utilisation de l'espace en psychomotricité
Habiter les espaces
- Naître à l'espace
- Les adolescents et leur cité, dans les "quartiers"Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(1)
Cote Support Localisation Disponibilité . Périodique Espace de Ressources Formation-Recherche Disponible Le handicap chez l'enfant / Caroline Bresson in Cahiers de la puéricultrice (Les), n° 347 ([01/05/2021])
[article]
Titre : Le handicap chez l'enfant Type de document : Article Auteurs : Caroline Bresson, Auteur ; Clémence Arnould, Auteur ; Céline Teisseire, Auteur ; et al., Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 11-31 Langues : Français (fre) Mots-clés : ANIMAL
ANNONCE DU HANDICAP
DEFICIENT VISUEL
ENFANT HANDICAPE
INCLUSION
MATERNITE
NOUVEAU-NE
PARENT
PAUSERésumé : Sommaire :
- La maison départementale des personnes handicapées : son rôle, ses missions
- L'annonce du handicap en service de maternité
- L'inclusion des enfants porteurs de handicap
- Des chiens guides offerts aux enfants déficients visuels
" je voudrais juste dormir", le droit au répit pour les parents d'enfants handicapésPermalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id
in Cahiers de la puéricultrice (Les) > n° 347 [01/05/2021] . - p. 11-31[article] Le handicap chez l'enfant [Article] / Caroline Bresson, Auteur ; Clémence Arnould, Auteur ; Céline Teisseire, Auteur ; et al., Auteur . - 2021 . - p. 11-31.
Langues : Français (fre)
in Cahiers de la puéricultrice (Les) > n° 347 [01/05/2021] . - p. 11-31
Mots-clés : ANIMAL
ANNONCE DU HANDICAP
DEFICIENT VISUEL
ENFANT HANDICAPE
INCLUSION
MATERNITE
NOUVEAU-NE
PARENT
PAUSERésumé : Sommaire :
- La maison départementale des personnes handicapées : son rôle, ses missions
- L'annonce du handicap en service de maternité
- L'inclusion des enfants porteurs de handicap
- Des chiens guides offerts aux enfants déficients visuels
" je voudrais juste dormir", le droit au répit pour les parents d'enfants handicapésPermalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id Exemplaires(1)
Cote Support Localisation Disponibilité . Périodique Espace de Ressources Formation-Recherche Exclu du prêt Handicap, cognition et prise en charge individuelle : des aspects de la recherche au respect de la personne / Bruno Vivicorsi
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