Dépouillements

Aller sur le terrain / Joris Thievenaz in Education permanente, n° 230 ([01/03/2022])

Public ISBD [article]  inEducation permanente > n° 230 [01/03/2022] . - p. 9-188 Titre : Aller sur le terrain Type de document : Article Auteurs : Joris Thievenaz, Auteur Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 9-188 Langues : Français (fre) Mots-clés : BIOGRAPHIE COLLABORATION ECOLOGIE ENQUETE ENTRETIEN ETHIQUE ETHNOLOGIE EXPERIENCE INTERPRETATION METHODOLOGIE PSYCHOMOTRICIEN RECHERCHE REFLEXION REVE SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES TRANSMISSION DES SAVOIRS Résumé : Sommaire : - De quoi la notion de « terrain » rend-elle compte ? Délimitations, risques et questionnements - L’expérience du terrain - L’enquête qualitative et le point de vue des acteurs - Observer, écouter, décrire. Ethnométhodologie et recherche qualitative - L’invention méthodologique : le cas de l’interprétation sociologique des rêves - Le travail de près, ou les détails de l’expérience - Aller vers le terrain : approche écologique de la dynamique scientifique - S’engager sur le terrain : la recherche sur les lieux de travail - La plasticité des rapports aux terrains en formation professionnelle - Une approche ergologique de l’observation du travail - Qu’apporte le terrain du géographe aux sciences de l’éducation et de la formation ? - Sur le terrain de la psychomotricité. Forcer le trait pour rendre compte des discrets ajustements du corps - Sur le terrain de l’intime. L’expérience parentale dans l’accueil du premier enfant - Sur le terrain de l’inattendu. Anticipation et préparation en salle d’accueil d’urgences vitales - La modélisation des conduites humaines : une stratégie pour investir les terrains Cote : . Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id [article] Aller sur le terrain [Article] / Joris Thievenaz, Auteur . - 2022 . - p. 9-188. Langues : Français (fre) in Education permanente > n° 230 [01/03/2022] . - p. 9-188 Mots-clés : BIOGRAPHIE COLLABORATION ECOLOGIE ENQUETE ENTRETIEN ETHIQUE ETHNOLOGIE EXPERIENCE INTERPRETATION METHODOLOGIE PSYCHOMOTRICIEN RECHERCHE REFLEXION REVE SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES TRANSMISSION DES SAVOIRS Résumé : Sommaire : - De quoi la notion de « terrain » rend-elle compte ? Délimitations, risques et questionnements - L’expérience du terrain - L’enquête qualitative et le point de vue des acteurs - Observer, écouter, décrire. Ethnométhodologie et recherche qualitative - L’invention méthodologique : le cas de l’interprétation sociologique des rêves - Le travail de près, ou les détails de l’expérience - Aller vers le terrain : approche écologique de la dynamique scientifique - S’engager sur le terrain : la recherche sur les lieux de travail - La plasticité des rapports aux terrains en formation professionnelle - Une approche ergologique de l’observation du travail - Qu’apporte le terrain du géographe aux sciences de l’éducation et de la formation ? - Sur le terrain de la psychomotricité. Forcer le trait pour rendre compte des discrets ajustements du corps - Sur le terrain de l’intime. L’expérience parentale dans l’accueil du premier enfant - Sur le terrain de l’inattendu. Anticipation et préparation en salle d’accueil d’urgences vitales - La modélisation des conduites humaines : une stratégie pour investir les terrains Cote : . Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id

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Un monde par corps : l'enfant et le monde sensible / David Le Breton in Education permanente, n° 230 ([01/03/2022])

Public ISBD [article]  inEducation permanente > n° 230 [01/03/2022] . - p. 189-196 Titre : Un monde par corps : l'enfant et le monde sensible Type de document : Article Auteurs : David Le Breton, Auteur Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 189-196 Langues : Français (fre) Mots-clés : EMOTION-SENTIMENT ENFANT FORMATION PROFESSIONNELLE RECHERCHE SENS SOCIOLOGIE TRAVAIL Résumé : Les gestes qui alimentent le rapport au monde et colorent la présence ne relèvent ni d’une physiologie pure et simple ni d’une seule psychologie, l’une et l’autre s’enchevêtrent dans une symbolique corporelle qui leur donne sens, et se nourrissent d’une culture affective toujours reformulée à la première personne. D’une société humaine à une autre, les hommes ressentent les événements de leur existence à travers des répertoires culturels différenciés. Ils voient, entendent, goûtent le monde de manière différente selon leur appartenance sociale et culturelle. L’enfant doit apprendre le monde pour en jouir. Pour la condition humaine, il n’y a pas d’autres moyens que d’éprouver le monde, d’être traversé et changé par lui, avec une conscience plus ou moins vive. Le corps est mêlé au monde et l’individu ne prend conscience de lui qu’à travers le sentir. Cote : . Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id [article] Un monde par corps : l'enfant et le monde sensible [Article] / David Le Breton, Auteur . - 2022 . - p. 189-196. Langues : Français (fre) in Education permanente > n° 230 [01/03/2022] . - p. 189-196 Mots-clés : EMOTION-SENTIMENT ENFANT FORMATION PROFESSIONNELLE RECHERCHE SENS SOCIOLOGIE TRAVAIL Résumé : Les gestes qui alimentent le rapport au monde et colorent la présence ne relèvent ni d’une physiologie pure et simple ni d’une seule psychologie, l’une et l’autre s’enchevêtrent dans une symbolique corporelle qui leur donne sens, et se nourrissent d’une culture affective toujours reformulée à la première personne. D’une société humaine à une autre, les hommes ressentent les événements de leur existence à travers des répertoires culturels différenciés. Ils voient, entendent, goûtent le monde de manière différente selon leur appartenance sociale et culturelle. L’enfant doit apprendre le monde pour en jouir. Pour la condition humaine, il n’y a pas d’autres moyens que d’éprouver le monde, d’être traversé et changé par lui, avec une conscience plus ou moins vive. Le corps est mêlé au monde et l’individu ne prend conscience de lui qu’à travers le sentir. Cote : . Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id

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(D)écrire les compétences : libertés et contraintes de la littérature certificative / Christelle Soulard in Education permanente, n° 230 ([01/03/2022])

Public ISBD [article]  inEducation permanente > n° 230 [01/03/2022] . - p. 197-208 Titre : (D)écrire les compétences : libertés et contraintes de la littérature certificative Type de document : Article Auteurs : Christelle Soulard, Auteur ; Jacques-Olivier Henon, Auteur Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 197-208 Langues : Français (fre) Mots-clés : COMPETENCE EVALUATION HISTOIRE PROFESSIONNELLE METHODOLOGIE Résumé : Peut-être est-il temps de considérer les écrits certificatifs comme ils devraient l’être : des espaces d’expression encadrés, méthodologiquement stricts certes, mais vivants et sans limite dans la description des réalités observées. Ils laissent place à la stratégie, aux choix, à la liberté d’exprimer son métier. Ne s’en tenir qu’à leur aspect austère et aux contraintes qu’ils imposent conduit à considérer ces écrits d’une façon réductrice. Sans nier les points de progrès à réaliser, notamment dans l’explicitation de ce qui est attendu par l’instruction nationale ou la position à viser dans la stratégie de développement des compétences nécessaires à la vie professionnelle, il importe de saisir les opportunités qu’offre une telle rigueur pour ouvrir les espaces de créativité qu’elle permet. Cote : . Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id [article] (D)écrire les compétences : libertés et contraintes de la littérature certificative [Article] / Christelle Soulard, Auteur ; Jacques-Olivier Henon, Auteur . - 2022 . - p. 197-208. Langues : Français (fre) in Education permanente > n° 230 [01/03/2022] . - p. 197-208 Mots-clés : COMPETENCE EVALUATION HISTOIRE PROFESSIONNELLE METHODOLOGIE Résumé : Peut-être est-il temps de considérer les écrits certificatifs comme ils devraient l’être : des espaces d’expression encadrés, méthodologiquement stricts certes, mais vivants et sans limite dans la description des réalités observées. Ils laissent place à la stratégie, aux choix, à la liberté d’exprimer son métier. Ne s’en tenir qu’à leur aspect austère et aux contraintes qu’ils imposent conduit à considérer ces écrits d’une façon réductrice. Sans nier les points de progrès à réaliser, notamment dans l’explicitation de ce qui est attendu par l’instruction nationale ou la position à viser dans la stratégie de développement des compétences nécessaires à la vie professionnelle, il importe de saisir les opportunités qu’offre une telle rigueur pour ouvrir les espaces de créativité qu’elle permet. Cote : . Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id

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La VAE : une ambition salutaire, et pourtant... / Paul Santelmann in Education permanente, n° 230 ([01/03/2022])

Public ISBD [article]  inEducation permanente > n° 230 [01/03/2022] . - p. 209-215 Titre : La VAE : une ambition salutaire, et pourtant... Type de document : Article Auteurs : Paul Santelmann, Auteur Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 209-215 Langues : Français (fre) Mots-clés : ANALYSE EXPERIENCE VALIDATION DES ACQUIS Résumé : La loi de janvier 2002 sur la validation des acquis de l’expérience était porteuse de beaucoup d’ambition pour les actifs peu qualifiés mais disposant d’une expérience sociale et professionnelle. En vingt ans, cette loi, transgressive dans un pays dominé par le culte du diplôme acquis en formation initiale, n’a pas donné les fruits escomptés. Non seulement la VAE est restée marginale malgré l’implication de nombreux acteurs de terrain mais elle est même en déclin. Cet article rappelle quelques éléments explicatifs de cette situation qui interpelle non seulement la politique publique, notamment le service public de l’emploi, mais aussi les partenaires sociaux. Cote : . Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id [article] La VAE : une ambition salutaire, et pourtant... [Article] / Paul Santelmann, Auteur . - 2022 . - p. 209-215. Langues : Français (fre) in Education permanente > n° 230 [01/03/2022] . - p. 209-215 Mots-clés : ANALYSE EXPERIENCE VALIDATION DES ACQUIS Résumé : La loi de janvier 2002 sur la validation des acquis de l’expérience était porteuse de beaucoup d’ambition pour les actifs peu qualifiés mais disposant d’une expérience sociale et professionnelle. En vingt ans, cette loi, transgressive dans un pays dominé par le culte du diplôme acquis en formation initiale, n’a pas donné les fruits escomptés. Non seulement la VAE est restée marginale malgré l’implication de nombreux acteurs de terrain mais elle est même en déclin. Cet article rappelle quelques éléments explicatifs de cette situation qui interpelle non seulement la politique publique, notamment le service public de l’emploi, mais aussi les partenaires sociaux. Cote : . Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id

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