Apprendre et se former en situation de travail / Patrick Mayen in Education permanente, n° 216 ([01/09/2018])

Public ISBD [article]  inEducation permanente > n° 216 [01/09/2018] . - p. 5-226 Titre : Apprendre et se former en situation de travail Type de document : Article Auteurs : Patrick Mayen, Directeur de publication ; Sarah Macler, Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 5-226 Langues : Français (fre) Mots-clés : APPRENTISSAGE CAPACITE COMPETENCE ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ENTREPRISE EPISTEMOLOGIE FORMATION FORMATION PAR ALTERNANCE FORMATION PROFESSIONNELLE ORGANISATION PRATIQUE REFLEXIVE TECHNOLOGIES DE L'INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION TRAVAIL Résumé : Sommaire : - L’organisation apprenante renouvelée par le digital - Parcours professionnels : quelques conditions pour une réflexivité apprenante - Vers des environnements moins incapacitants dans l’enseignement supérieur ? - Accompagner la création d’entreprise. Les conditions d’un « territoire apprenant » - Petites entreprises et situations potentielles de développement - Former les adultes aux compétences-clés en milieu de travail. Enjeux et perspectives en France et en Europe - Penser les apprentissages professionnels. Une approche francophone et anglophone avec Pastré et Billett - Regards sur une expérimentation AFEST. Quelques formes d’apprentissage par l’expérience du travail - Reconnaître les compétences à partir des FEST : un changement de paradigme pour les formateurs ? - AFEST : quelques leçons d’une expérimentation prometteuse - S’écarter du travail pour mieux l’apprendre. - Les formations en situations de travail, croisées d’ogives des organisations apprenantes ? - Le rapport individu/collectif dans l’organisation apprenante - L’organisation apprenante : perspectives épistémologiques et axiologiques - Les impensés pédagogiques des organisations pour apprendre Cote : Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id [article] Apprendre et se former en situation de travail [Article] / Patrick Mayen, Directeur de publication ; Sarah Macler, Auteur . - 2018 . - p. 5-226. Langues : Français (fre) in Education permanente > n° 216 [01/09/2018] . - p. 5-226 Mots-clés : APPRENTISSAGE CAPACITE COMPETENCE ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ENTREPRISE EPISTEMOLOGIE FORMATION FORMATION PAR ALTERNANCE FORMATION PROFESSIONNELLE ORGANISATION PRATIQUE REFLEXIVE TECHNOLOGIES DE L'INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION TRAVAIL Résumé : Sommaire : - L’organisation apprenante renouvelée par le digital - Parcours professionnels : quelques conditions pour une réflexivité apprenante - Vers des environnements moins incapacitants dans l’enseignement supérieur ? - Accompagner la création d’entreprise. Les conditions d’un « territoire apprenant » - Petites entreprises et situations potentielles de développement - Former les adultes aux compétences-clés en milieu de travail. Enjeux et perspectives en France et en Europe - Penser les apprentissages professionnels. Une approche francophone et anglophone avec Pastré et Billett - Regards sur une expérimentation AFEST. Quelques formes d’apprentissage par l’expérience du travail - Reconnaître les compétences à partir des FEST : un changement de paradigme pour les formateurs ? - AFEST : quelques leçons d’une expérimentation prometteuse - S’écarter du travail pour mieux l’apprendre. - Les formations en situations de travail, croisées d’ogives des organisations apprenantes ? - Le rapport individu/collectif dans l’organisation apprenante - L’organisation apprenante : perspectives épistémologiques et axiologiques - Les impensés pédagogiques des organisations pour apprendre Cote : Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id

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Commencements et recommencements / Patrick Mayen in Education permanente, n° 210 ([01/03/2017])

Public ISBD [article]  inEducation permanente > n° 210 [01/03/2017] . - p. 5-167 Titre : Commencements et recommencements Type de document : Article Auteurs : Patrick Mayen, Directeur de publication ; Joris Thievenaz, Directeur de publication Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 5-167 Langues : Français (fre) Mots-clés : APPRENTISSAGE EDUCATION EMOTION-SENTIMENT ENFANT ETUDIANT INFIRMIER FORMATION OBSERVATION PROFESSIONNALISATION STAGE Résumé : Sommaire : - Au jeu du commencement - Genèse des dispositions et commencements - La possibilité d’un commencement : une rencontre entre dispositions et configurations. Analyse d’écrits réflexifs d’apprenti(e)s-chercheur(e)s - Variations sur les commencements et sur l’idée d’une éducation impermanente. Rencontre avec François Jullien - Individuation et commencement. De quel soin naît l’attention ? - Au commencement sont les émotions - Vrai commencement ou faux recommencements ? La fonction de coordinateur dans l’éducation spécialisée - « Commencer dans le métier ». Le stage de découverte des élèves infirmiers - Du désir d’apprendre. De la petite enfance à la maison de retraite - Commencer à vivre pour ne pas mourir - Au commencement n’est pas l’action - Soignants novices et soignants aguerris face à un événement : un commencement collectif - Les déclencheurs de l’« enquête », moteurs potentiels de l’apprentissage - L’insistance des commencements Cote : Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id [article] Commencements et recommencements [Article] / Patrick Mayen, Directeur de publication ; Joris Thievenaz, Directeur de publication . - 2017 . - p. 5-167. Langues : Français (fre) in Education permanente > n° 210 [01/03/2017] . - p. 5-167 Mots-clés : APPRENTISSAGE EDUCATION EMOTION-SENTIMENT ENFANT ETUDIANT INFIRMIER FORMATION OBSERVATION PROFESSIONNALISATION STAGE Résumé : Sommaire : - Au jeu du commencement - Genèse des dispositions et commencements - La possibilité d’un commencement : une rencontre entre dispositions et configurations. Analyse d’écrits réflexifs d’apprenti(e)s-chercheur(e)s - Variations sur les commencements et sur l’idée d’une éducation impermanente. Rencontre avec François Jullien - Individuation et commencement. De quel soin naît l’attention ? - Au commencement sont les émotions - Vrai commencement ou faux recommencements ? La fonction de coordinateur dans l’éducation spécialisée - « Commencer dans le métier ». Le stage de découverte des élèves infirmiers - Du désir d’apprendre. De la petite enfance à la maison de retraite - Commencer à vivre pour ne pas mourir - Au commencement n’est pas l’action - Soignants novices et soignants aguerris face à un événement : un commencement collectif - Les déclencheurs de l’« enquête », moteurs potentiels de l’apprentissage - L’insistance des commencements Cote : Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id

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Formation expérentielle et intelligence en action / Patrick Mayen in Education permanente, n° 198 ([01/03/2014])

Public ISBD [article]  inEducation permanente > n° 198 [01/03/2014] . - p. 5-198 Titre : Formation expérentielle et intelligence en action Type de document : Article Auteurs : Patrick Mayen, Directeur de publication ; Mathias Girel, Auteur ; Eric Bertrand, Auteur ; et al., Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 5-198 Langues : Français (fre) Mots-clés : APPRENTISSAGE CHANGEMENT CONCEPT EXPERIENCE FORMATION FORMATION CONTINUE FORMATION PAR ALTERNANCE PROFESSIONNALISATION RECHERCHE RECHERCHE-ACTION RESPONSABILITE STAGE THEORIE TRANSMISSION DES SAVOIRS Résumé : Sommaire : - John Dewey, l’éducation et la reconstruction continue de l’expérience - L’expérience comme verbe ? - Le dialogisme expérientiel : d’une conformation à une coformation critique - L’expérience comme processus mobilisateur de la professionnalisation - Apprendre la responsabilité à partir de son expérience. Le cas des managers publics territoriaux - L’élaboration des expériences : un opérateur de transmission ? - La transmission à l’épreuve des réalités du travail - Construire une nouvelle expérience en formation continue - Faire des liens : comment le stagiaire construit-il son expérience ? - La formation par alternance comme herméneutique expérientielle - Théorie de l’apprentissage transformateur et expérience de la recherche en formation des adultes - La délibération, tournant interlocutif de l’expérience - L’expérience en formation : pavé dans la mare ou pierre de touche ? - Construire l’expérience : bibliographie Cote : Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id [article] Formation expérentielle et intelligence en action [Article] / Patrick Mayen, Directeur de publication ; Mathias Girel, Auteur ; Eric Bertrand, Auteur ; et al., Auteur . - 2014 . - p. 5-198. Langues : Français (fre) in Education permanente > n° 198 [01/03/2014] . - p. 5-198 Mots-clés : APPRENTISSAGE CHANGEMENT CONCEPT EXPERIENCE FORMATION FORMATION CONTINUE FORMATION PAR ALTERNANCE PROFESSIONNALISATION RECHERCHE RECHERCHE-ACTION RESPONSABILITE STAGE THEORIE TRANSMISSION DES SAVOIRS Résumé : Sommaire : - John Dewey, l’éducation et la reconstruction continue de l’expérience - L’expérience comme verbe ? - Le dialogisme expérientiel : d’une conformation à une coformation critique - L’expérience comme processus mobilisateur de la professionnalisation - Apprendre la responsabilité à partir de son expérience. Le cas des managers publics territoriaux - L’élaboration des expériences : un opérateur de transmission ? - La transmission à l’épreuve des réalités du travail - Construire une nouvelle expérience en formation continue - Faire des liens : comment le stagiaire construit-il son expérience ? - La formation par alternance comme herméneutique expérientielle - Théorie de l’apprentissage transformateur et expérience de la recherche en formation des adultes - La délibération, tournant interlocutif de l’expérience - L’expérience en formation : pavé dans la mare ou pierre de touche ? - Construire l’expérience : bibliographie Cote : Permalink : https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id

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