[article] 
inJournal des psychologues (Le) > 271 (10/2009) . - p. 44-47

Titre :	LA DYSLEXIE DEVELOPPEMENTALE : VUE SOUS L'ANGLE DES MODELES INTERACTIFS
Type de document :	Article
Auteurs :	Smail Layes, Auteur
Année de publication :	2009
Article en page(s) :	p. 44-47
Mots-clés :	DYSLEXIE LECTURE
Résumé :	Limiter la dyslexie de l'enfant à un désordre de déchiffrement des unités du langage écrit, selon une conception à "double voie" de la lecture, traduirait une tendance simpliste allant à l'encontre des données neurologiques actuelles et incapable de prendre en considération les constituants de processus de la lecture dans son ensemble. Présentation de modèles qui prendraient en compte les dimensions cognitives, symboliques et métacognitives.
Ancien numéro de notice :	7789103
Permalink :	https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id

[article] LA DYSLEXIE DEVELOPPEMENTALE : VUE SOUS L'ANGLE DES MODELES INTERACTIFS [Article] / Smail Layes, Auteur . - 2009 . - p. 44-47.
in Journal des psychologues (Le) > 271 (10/2009) . - p. 44-47

Mots-clés :	DYSLEXIE LECTURE
Résumé :	Limiter la dyslexie de l'enfant à un désordre de déchiffrement des unités du langage écrit, selon une conception à "double voie" de la lecture, traduirait une tendance simpliste allant à l'encontre des données neurologiques actuelles et incapable de prendre en considération les constituants de processus de la lecture dans son ensemble. Présentation de modèles qui prendraient en compte les dimensions cognitives, symboliques et métacognitives.
Ancien numéro de notice :	7789103
Permalink :	https://pmb.pfps-churennes.bzh/pmb_ifsi/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id